试分析如何做好小学教育中的德育工作

叶玲

摘要：小学教育中，德育工作是重要组成部分。德育是五育之首，更是学生日后的立身之本，小学教育作为教育中的启蒙阶段，要从课堂，课下以及教师观念三方面渗透德育教育，让德育之花盛开在学生的心头。

关键词：小学教育;德育

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-24-094

随着素质教育的深入实践，全面发展学生的各方面素质已经成为了义务教育以及高等教育阶段的核心理念。小学阶段作为每一个孩子的启蒙阶段，是决定他们树立正确观念的关键时期，在小学教育中，教学工作固然重要，但是德育工作也是不可忽视的。

一、德育工作在小学教育中的重要性

首先，在五育中，“德智体美劳”全面发展，德育占据了首位，并且是实现素质教育的根本措施，一个人的品德决定了其思想高度，所以德育不论在任何阶段都应当是最重要的，习近平曾说过：教师是人类灵魂的工程师。教师的根本任务在于将学生教导成为具有正确思想观念的学生，或许每个学生的学习知识的能力有限，但是每个学生的思想观念的形成与学校，教师息息相关，所以德育工作是学校，教师必须承担的责任之一。

其次，小学阶段是每一个孩子的启蒙阶段，对于各科的学习也没有形成完整的知识系统，良好的学习习惯，而这些知识系统以及学习习惯对学生以后的学习，生活都有着很大影响，教师通过加强对学生的德育教育，可以引导学生形成完善的基础知识系统，在长期学习中形成良好的学习习惯，规范学生的日常行为，树立正确的价值观念。

最后，近年来我国提出培养学生的“核心素养”，这其中包括了文化参与，自主发展方面以及社会参与程度三大类六方面的素质培养，这些素养的培养已经融入了各学科每个课时的教学目标设置中，三位教学目标的设置中或多或少都会涉及到德育的相关部分，这证明德育中的很多内容已经不仅仅是形式上的要求，更是课标中的首要实现目标，所以在教学过程中不断渗透德育教育是刻不容缓的工作。

另外，现如今快速传播的网络信息，充斥着孩子们的日常生活，受环境的影响，很多孩子从小就养成了错误的观念，这也是犯罪低龄化，出现一系列校园恶性事件的根源所在，其背后揭示的是德育教育的缺失，学生只在学校学习知识，最终却没有学会如何做人，失去了教育的实际人文意义。鉴于这些现状，加强小学教育中的德育工作必须落实到每一天的教学工作中去。

二、小学教育中德育工作之实践路径

（一）转变教师教学观念

要改变小学德育教育的现状，最首要的就是要转变小学教师的教学观念。在传统教学方式，下，很多教师依然认为学生的成绩是决定“好学生”“坏学生”的唯一标准，这使得很多学生心理状态产生扭曲，很大一部分学生保持着“只要学习好，其他不重要”的心理，在家中对自己的父母大呼小喝，以学习为由，拒绝参加家务活动;在交往中产生较为自私的心理，不愿意将自己的学习成果等与他人分享，认为所有人都是自己的竞争对手等等，这些想法的根源在于教师。小学生对于世界的认知基本是空白的，教师对于学生的观念树立有着深远影响，教师的错误观念会导致学生的学习观，交友观，价值观等等走上错误的方向，影响学生学习和生活的方方面面。

在这种现状下，小学教师要从自身开始改变，彻底扭转传统教育方式下的教学观念，将“学做人”摆在首位，在教学过程中首要关注学生成为怎样的人，而不是卷面上的多少分，深刻认识到：只有学做人，做好人才是学生以后人生发展的立身之本。

（二）课堂教学德育化

德育不是被独立出来的学科，它存在于教学中，并存在于各个学科之中，因此在教学中教师要立足于教材，深入分析，在教学中设置适当的教学目标，引导学生在课堂学习中实现德育教学的相关目标。

在语文学科的教学中，教师可以在教材课文教学的过程中融入爱国主义教育，社会主义核心价值观的相关德育教育。如二年级教材中《雷锋叔叔，你在哪里》一文的教学中，教师可以在教学的过程中向学生宣传雷锋叔叔的乐于助人精神，并在班级内开展学雷鋒活动等，让学生通过搜集资料，讨论学习，实践活动等将雷锋精神落实到生活中的每一件小事中去。

另外，小学教育中还有音乐，体育，道德与法治等等课程，教师都要在教学过程中注重德育的注入，让课堂变得更加富有活力，让德育知识真正成为课堂的一部分。

（三）课下德育日常化

德育工作不仅存在于课堂上，更存在于学生日常生活中的点点滴滴。首先教师从低年级开始要注重规范学生的日常行为习惯，并在班级中与学生制定班级公约等，通过奖惩制度的实施让学生从小树立起规范意识;通过学生共同装饰班级的活动让学生树立起主人翁意识;在学校中开展卫生小标兵等评比活动呼吁学生保护校园环境;通过建立班级图书角，校园图书室丰富学生的阅读视野，定期开展朗诵比赛，讲故事比赛等大型校园活动让学生从小养成阅读的好习惯等。除此之外，教师还要多为学生创建各种社会实践活动，例如带领学生去养老院为孤寡老人送去爱心，在寒冷的冬天为环卫工人送上一杯热水等活动让学生关注“城市美容师”，养成关心他人，感恩他人的好习惯，定期组织学生观看抗战电影，感动中国等正能量节目帮助学生树立起正确的理想信念等等。

生活中德育无处不在，教师不仅要在课堂中关注德育的渗透，更要在学生的日常生活中关注学生良好行为习惯，学习习惯的养成教育，引导学生在长期的坚持中形成正确的人生观，世界观，价值观。

在小学教育中，学生与老师更像是孩子与家长关系，学生的成长需要教师用爱心去呵护，教师要在日常教学中树立起爱学生，护学生的形象，努力与学生做“好朋友”，在教育过程中通过沟通，引导，解决问题等柔和的方式来逐渐引导学生摒弃自己的坏习惯，养成好习惯。

三、小结

在小学教学中，德育就像儿童心灵中的涓涓细流，影响着这条长河最终的流向，它是小学教学工作中最重要的组成部分之一。小学各学科教师只有深刻理解认识德育的具体内涵与实际意义，才能帮助小学生在启蒙阶段树立起正确人生理想观念，茁壮成长为社会主义社会的参天大树。

参考文献

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