基于微课的小学语文信息化教学探究

魏彦喜

摘要：随着新课改的进行，小学语文教学中以往传统、单一的教学模式已经无法满足小学生全面发展的需求。为此，我们要改变小学语文传统简单单一的教学模式，结合现代信息技术对语文教学模式进行改革和创新，并利用互联网资源制成各种微课课件，增添语文课堂的趣味性，提高小学生的学习兴趣，加强对学生的引导，培养小学生学习语文的自主性，从而有效提高小学语文的教学质量，提升小学生的综合素养。基于此，本篇文章对微课的小学语文信息化教学进行研究，以供相关从业人士参考。

关键词：微课;小学语文;信息化教学

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-27-161

引言

语文是学生小学阶段学习的必修科目，对学生思维能力、理解能力、表达能力等方面都有着积极的促进作用。教师将信息技术手段应用于小学语文课堂教学中，不仅可以丰富教学内容，优化教学模式，还能给学生带来丰富的感官体验，增强学生对语文的学习兴趣，从而构建高效的语文课堂。

一、启动信息引擎，丰富语文教学资源

在核心素养下的小學语文教学要在立足教材的基础上，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野，使学生既开拓了眼界，又完成了知识的积累。教师可以利用信息技术进行网络教育资源整合，结合课文内容为学生收集更加丰富的学习素材，并培养学生掌握网络搜索的技能，使学生养成良好的信息学习习惯。同时，信息化教学还能丰富学生的语文学习体验，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，使学生得到知识积累的同时，提高学习能力和分析能力。

比如，在学习《大自然的声音》这一课时，教师可以利用信息技术来为学生收集大自然中各种不同的声音，让学生沉醉在大自然的美妙声音中，感受大自然的美。同时，教师要指导学生掌握信息的搜索方法，使学生化被动为主动，将多元化的网络教学资源与语文教学结合起来，加深学生对课文的理解，提高学生的综合能力。

二、信息化教学促使学生自主学习

对于小学阶段的语文教学，教师可通过信息化技术科学合理地创设相应的学习情境，同时结合微课短视频的教学方式，来唤起小学生的好奇心以及探究欲，从而培养小学生的学习兴趣，让小学生可以在欢乐轻松的学习氛围中自主地参与进来，进而有效提高小学语文的教学质量。南宋朱熹说过：“教人未见趣，必不乐学。”由此可见，在小学语文教学中，调动小学生的学习兴趣是非常重要的事情。

例如，在小学一年级语文识字教学中，语文教师可以利用信息化技术，将教学内容制作成多媒体课件，让小学生在课堂上可以看到除了汉字以外的色彩、图画等等。语文教师可以设定一组象形字，由图片到象形字，再由象形字到汉字。对于这个演变的过程，语文教师可以采用微课短视频的形式来展示。这样不仅让课堂教学变得有动感，也减轻了小学生的记忆难度，让小学生对这节课也产生了浓厚的学习兴趣。同时，这样也能培养小学生的自主学习能力以及认知能力，从而提升了小学语文的教学效率。

三、利用微课实现分层教学的延伸

分层教学不应该仅仅停留在课堂教学上，而是需要渗透到学生日常学习的方方面面。要想让分层教学发挥出更大的教学价值，教师在分层教学过程中就必须引导学生不断地突破自我。但是离开课堂没有了教师的专业引导，学生在学习过程中遇到困难就非常容易产生退缩心理，这样的状况就会导致分层教学的质量大打折扣，微课在小学语文教学中的有效运用就实现了分层教学的延伸。在日常教学过程中，教师就可以利用微课不受时间与空间限制的特点，对学生进行课后分层教学引导，在为学生搭建自主学习平台的同时让学生的课后学习可以随时得到教师专业的教学引导，以此进一步保证分层教学质量。例如，在学习统编版语文五年级下册《威尼斯的小艇》一课时，教师在课堂上给学生讲解完课堂教学任务以后就可以依据学生对课堂知识的实际掌握情况将学生划分成不同层次，并利用微课对不同层次的学生实施不同的课后教学引导。如对于课堂知识掌握较弱层次的学生，教师就可以进一步细致的讲解课堂教学重点与难点，并将讲解过程录制成微课视频发送给学生，让学生在课下通过微课视频的反复观看及时消化课堂教学知识;对于课堂知识掌握中等层次的学生，教师就可以在微课视频中进一步分析文章中的重点词汇，让学生能够对课文内容有一个更深入地理解与认知，强化学生的学习质量;对于课堂知识掌握得较高层次的学生，教师在微课视频中则可以进一步带领学生分析文章中的写作手法，引导学生将自己在文章中所学习到的写作手法灵活地运用到自己的日常写作中来，以此实现他们在阅读学习中的进一步突破。

结束语

总而言之，微课作为一种新兴的信息化教学手段，对教师教学起到了重要的辅助作用，有助于教师因材施教，帮助不同层次的学生实现个性发展。微课在小学语文阅读教学中的突出作用就是遵循了简单的原则，对教学内容进行了优化和提炼，做到了目标明确、重难点清晰、语言简练，能使小学生在较短的时间内集中注意力，获取核心知识，从而提高小学语文阅读教学效率。

参考文献

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