信息技术在小学语文阅读教学中的运用

林培玲

摘要：随着时代不断的向前发展，我国各个教育阶段的教育都进行了不同程度的改革。对于每一个人来说，小学阶段的教育是非常的重要的。并且，小学语文的阅读教学是小学教育中关键的一部分。在信息技术的时代下，小学语文阅读的课堂应该与信息技术相结合。这样，才能促使阅读教学得以良好的开展，增强学生想要学习小学语文阅读的兴趣， 让学生发现语文阅读中的奇妙之处。

关键词：信息技术;小学语文阅读教学;运用

随着我国信息技术的发展，小学语文的阅读教育应该跟上时代的步伐，来进行不断的创新与改革。小学语文的阅读课程，通过与先进的信息技术相融合，可以更好的将语文阅读的美展现出来。通过这种方式，不仅可以让学生感觉到小学语文阅读的课堂是非常有意思的，还能帮助学生在一个和谐的、愉快的环境中学习阅读知识。这样，学生不仅自愿的去学习，还能提高教师教学效率。

一、创设学习情景，激发学生阅读兴趣

小学阶段的学生，对身边有趣的事情都会感到非常的好奇，并且容易被这些新奇的事情所吸引。所以，教师在教学过程之中，可以利用小学阶段的学生这一心理特点，来更好的帮助他们学习。教师可以根据实际的情况与所要教的内容，来创设一种以便于学生更好学习的环境。这样，不仅可以有效地激发起学生想要学习小学语文阅读的兴趣，还能让学生自愿的去参与到学习过程中。在信息技术的指导下，阅读课堂不会再那么枯燥无聊。这样，学生就会在一种和谐的氛围中学习阅读知识，他们就会爱上学习。

例如，当学生在学习部编版一年级小学语文《四季》时，教师要学会跟着这篇课文来创设相应的情景，进而能够带动学生更好的学习这篇课文的知识。教师可以通过多媒体的方式，来让学生欣赏图片。然后教师可以提出一些具有价值的问题，来引导学生进行思考与探索。教师可以通过揭题的方式，来帮助学生更好的掌握四季的知识。这样，既能让学生感觉到学习是快乐的，也能帮助学生更好更快的学习阅读知识。

二、帮助学生更好的阅读

在当今信息技术的时代下，网络上都存在着各种各样的、丰富的教学资源。如果学生想要学好小学语文阅读，那么阅读语文材料就是必不可少的。如果学生在学习过程之中，仅仅是阅读教材上的内容，那么对于他们的语文阅读学习是不利的。所以，教师要鼓励学生多阅读，多读书。教师可以先带领学生对所学课文进行阅读，可以通过自由读、指名读、男女接龙读等方式，来帮助学生更好地了解课文的内容。在阅读过程之中，可以引导学生结合相应的图片，根据教学内容提出一些具有思考意义的问题，鼓励学生对问题进行回答。这样，不仅能够提高学生的语言表达能力，还能培养和发散他们与语文阅读有关的思维，让他们学会动用自己的刷手和脑袋来学习语文阅读知识，被他们的想象留下了足够的空间。

三、培养自主合作的能力

在新的课程改革的指导之下，我国的小学语文阅读教育应该打破之前的束缚，要学会跟上信息技术的步伐。教师要学会从之前的教学中“取其精华，去其糟粕”，要学会多为学生思考，进而来创新出适合自己学生学习小学语文阅读知识的教学方法与教学模式。教师在语文阅读的教学过程之中，要学会将学生引导到正确的学习道路上。教师要鼓励学生学会与自己的同学进行合作，这样，才能更好的学习语文阅读的知识。学生通过自主合作，不仅可以拉近同学以同学之间的距离，还能帮助每个学生都能够取长补短，相互的学习，共同地解决学习道路上遇到的问题。

例如，当教师的教授部编版一年级《四季》这篇文章时，教师要鼓励学生多与自己的同学进行合作与交流。教师可以引导学生进行自主合作，来预习这篇课文的内容。通过小组之间的互帮互助，可以帮助学生更好的认读新的字词。教师可以激励学生以比拼的方式，来进行分小节的朗读课文。这样，不仅可以有效地激发起学生的阅读兴趣，还能帮助学生更好的学习阅读知识。教师要引导学生以小组合作的方式，来说一说自己喜欢的季节是什么？为什么？等等。通过这样的方法，不仅可以帮助学生体会到语文阅读学习中的快乐，还能省时高效地帮助学生学习知识，并且促进他们得到全面的、更好的发展。

四、联系实际生活，学会学以致用

在小学语文学习的课堂中，如果学生只是单纯的学会了阅读知识，并不把所学的知识运用到自己的生活中，那么，就不利于学生对所学知识进行消化与吸收，就会阻碍着他们的发展。所以，教师在教学时，要学会积极引导学生从他们的生活中积累经验。教师可以根据自己所要教授的内容，在语文阅读课程中举辦一些有趣性的小实践活动。这样，不仅能够帮助学生很好的运用所学到的知识，还能提高他们动手的实践能力，为学生的发展提供了更多的空间，让他们学会学习小学语文阅读的知识。进而，提高他们相应的能力，促进他们更好的发展。

结束语

学习的道路上是没有尽头的。因此，教师在小学语文阅读的教学中，不仅应要不断的去学习，提高自身的阅读教学素质，找到适合学生的学习方法和模式;也要去认真的研究信息技术，要学会将信息技术与自己的教学课堂进行良好的结合。只有这样，才能更好的教育小学阶段的学生，帮助他们掌握学习的方法。进而，学生能够实时高效的学习阅读知识，并且促进他们更好的发展。

参考文献：

[1]关于“互联网+”在小学语文课堂教学中的应用[J]. 李玲. 传播力研究. 2019（34）.

[2]利用现代教育技术优化小学语文课堂创新能力初探[J]. 孙洪波.中国新通信. 2020（01）.

[3]信息技术在小学语文课堂教学效率提升中的价值[J]. 李敬新.中国新通信. 2020（03）.

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