浅谈如何构建小学六年级数学高效复习课堂

韩宏扬

摘要：小学六年级在学生的学习历程中有着承上启下的特殊作用，是小学升初中的上一年。这一年的学习习惯和学习思维对学生有着重要的影响。小学数学作为一门主要学科，有着自身的独特性质，数学抽象性与连贯性的特点对于学生的学习来说有一定的困难。在六年级数学学习过程中应当重视知识点的高效复习，训练学生的数学思维，利用多种教学方式提高学生的积极性与主动性。

关键词：小学数学;六年级;高效复习课堂;多媒体

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-28-235

小学生的思维能力与对事物的认知能力很有限，对于数学中的一些抽象知识点还不能够进行充分地认知和理解，从而导致在复习课堂效率不高的情况。为了实现高效复习课堂，小学数学教师应当充分了解学生的学习水平，挖掘学生的学习兴趣。让学生真正成为数学复习课堂的主体，老师利用场景教学和多媒体教学等模式，实现复习课堂的高效率。只有实现了复习课堂的高效率，才能利用有限的课堂时间实现多维度系统性的知识点学习。

一、小学数学高效复习课堂的意义

1.有效帮助学生形成数学的知识网络

小学数学的知识点相对并不复杂，但是对于小学生来说知识点比较分散，无法独立构建和归纳出系统的数学知识网络体系。尤其是小学六年级处于小升初的阶段，教师更应当对学生进行系统性的复习指导，帮助学生对小学数学知识有一个综合性和全方位的了解与掌握。

2.提升小学生数学思维能力

通过数学的复习，小学生可以提升自己分析问题的能力以及运用自身所学知识解决问题的能力。小学数学教学的主要目的是培养学生的数学思维能力。既要培养小学生对于抽象概念的理解能力与思维能力，又要增强学生在实际运用与解决问题中的能力，这就需要构建高效的复习课堂来促进其实现。

二、构建小学数学高效复习课堂的策略

1.突出学生在教学环节中的主体地位

传统课堂教学中教师对于复习课堂大多会使用大量试题来帮助学生进行数学知识点的复习，这样的模式既影响学生的复习积极性也无法突出学生的主体地位，造成复习效率低下。新型的高效复习课堂应当更重视学生的客观因素，根据学生的个体差异有侧重地进行复习。让学生作为复习教学环节的主体，数学教师因势利导的引导学生系统的对以往知识进行归纳和梳理。

2.创设教学场景从而提升复习课堂效率

数学是一门综合性很强的学科，小学数学虽然相对简单但是却是数学学习的基石。一些生活中的事物都可利用小学数学的知识加以分析与解释。因此在六年级的小学数学复习课堂中可以采用创设教学场景的方式，提升复习效率。比如在复习“比和比例”知识点时，可以让学生利用已知的自身身高，同一时间自身影子长度和教学楼影子长度，运用比例知识测量出学校教学楼的高度。创设寓教于乐的复习场景，可以让学生在运用知识时快速联想环境，让知识点与教学场景有机的结合，让学生对数学知识点记忆的更加扎实牢固。

3.教师应当丰富教学内容优化数学复习课堂

小学数学知识包含许多抽象知识，需要学生运用自己的抽象思维和分析能力来理解。但是学生的学习能力与基础知识各有不同，因此有部分学生在数学学习过程中相对困难，进而导致其在复习课堂上也跟不上老师的进度，影响复习效率。教师可以采用探究合作式复习模式，一方面利用先进生带动后进生，另一方面利用探究题目增加团队间的竞争意识和队员间的合作精神。还可以采用数学黑板报的方式让学生参与其中，每个星期让几位学生在板报上出几道与课本知识相关的数学问题，让其他同学解答。解答成功的同学可以戴上代表荣誉的小红花。通过这样的形式激发学生的全员参与感和趣味性，即使学生成绩一般的同学也需要为了出题而研究知识内容。

4.课后巩固课堂知识

小学数学知识前后联系比较紧密，这就需要学生在课后有总结和归纳的习惯。这样既可以巩固课堂中学习的知识，还可以开发学生的思维，提高学生的学习兴趣。教师在引导学生复习知识時应当有针对性和系统性，突出重难点知识的同时抓住综合性。使得学生通过练习不断受到启发，在复习的过程中形成数学知识的整体思维。课后巩固的过程需要数学教师制定目标和内容。有侧重地让学生将复习课堂的知识再次加强。比如学习冀教版六年级数学“求百分数”的课后巩固中，老师可以让学生举出3-4个生活中的事例，像超市的牛奶半价销售，这个是百分之几，按照折扣表述又是多少。

5.利用多媒体技术提高复习质量

多媒体技术在教学中的作用越来越突出，尤其是学习数学的过程中更需要抽象思维，而多媒体技术可以将抽象的知识具象化，让学生对于数学知识的理解更加直观，比如在冀教版六年级数学知识点“圆的周长”和“圆的面积”学习过程中，教师可以将圆的周长与面积采用动态图的形式表达出来，让小学生可以直观地理解公式的内容。再引申出“圆柱”“圆锥”的概念，将数学知识通过多媒体的形式串联起来。再比如利用多媒体 “线上线下”相结合的教学模式，教师可以把复习课堂的内容录制成视频，上传到学校公众号中。学生针对自身在复习课堂上的理解和重难点有侧重的进行反复观看，既提高效率还轻松方便。

结束语

综合以上分析和论述，在六年级小学数学复习课堂教学中应当在创设教学情景和多媒体教学等模式的帮助下，让学生养成独立思维和对数学知识系统性理解的习惯，将知识形成一个有机的整体，从而让复习课堂的效率更高。高效的复习课堂既可以让学生的学习更加轻松和有趣，还可以为学生今后的学习与生活提供帮助和引导。

参考文献

1.谢连英.六年级数学高效复习课堂的构建策略[J].数学大世界（下旬版），2016，（10）：20.

2.吴碧莲.创建小学六年级数学高效复习课堂的策略研究[J].儿童大世界（下半月），2019，（8）：137.