小学数学教学中如何优化学生计算水平

张家凡

摘要：在小学阶段的学习过程中，学生在任何一门学科中的学习状态都是非常不稳定的，因为小学生的平均年龄较小非常容易就会受到外界事物的干扰，所以教师在日常的教学过程中就需要通过提高学生在课堂中的学习精力来不断的提高学生的学习效率，因此教师可以通过增加学生的基础习题的训练量来优化学生的计算水平，同时教师还需要培养学生优秀的做题习惯，本文就小学数学教学中如何优化学生的计算水平进行讨论与总结，并提出建议。

关键词：小学数学;如何优化学生计算水平;加强基础训练;提高口算速度;培养检验意识

在小学阶段的学习过程中，学生对于数学这一门学科的学习兴趣是随着学习时间的增加而逐渐的增强的，因为在数学这一门学科的学习过程中学生需要具备一定的抗压能力才可以有一个比较好的学习结果，毕竟数学的知识内容对于学生来讲还是有一定的学习难度的，所以教师在日常的教学过程中就可以通过为学生讲解一些比较有趣的知识内容来提高学生对于小学数学这一门学科的学习兴趣，这样学生在课堂的学习过程中才会有充足的学习动力，而且教师在日常的教学过程中也需要优化学生的计算水平，这样才能让学生在考试的过程中可以有一个比较高效的做题效率。教师在为学生讲解数学这一门学科的相关知识内容的时候，可以通过提高学生在课堂中的参与度来加深学生对于知识内容的理解，这样才可以提高学生在课堂中的学习效率，并且让学生在学习的过程中可以有一个比较良好的学习体验，教师为了可以优化学生的计算水平就需要在日常的教学过程中节省课堂的教学时间，这样才能增加学生的基础训练，让学生可以有一个比较高效的做题效率，与此同时教师还可以通过培养学生的检验意识来优化学生的数计算水平，這对于提高学生的数学学习成绩还是有益的。

一、加强基础训练

因为在小学阶段的学习过程中，学生对于数学这一门学科的知识内容还是比较熟悉的，所以教师在日常的教学过程中就需要先培养学生在课堂中的纪律意识，这样才可以有效的保证自己在课堂中的教学进度可以得到快速的推进，而且因为小学生的年龄都是比较小的，所以这就需要教师在日常的教学过程中可以通过一些教学方式的应用来提高学生在课堂中的理解能力，这样才可以有效的提高学生对于知识内容的印象，因此教师为了优化学生的计算水平就可以通过增加学生的基础知识的训练来达到教学目的。

例如，在教授学生学习“上、下、前、后”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生先在课下的时间进行预习，这样可以让学生对于课堂中即将要学习的知识内容有一个大致的了解，因此教师可以在课堂的教学过程中借助一定的教学工具来深化学生对于知识内容的记忆，这样也可以让学生在学习的过程中有一个比较好的学习状态，所以教师可以通过将生活化教学的方式应用在课堂的教学过程中来提高学生在课堂中的参与程度，这样可以有效的节省学生在课堂中的学习时间，让学生可以在课堂的学习过程中就能加强基础知识的训练。

二、提高口算速度

在小学阶段的学习过程中，学生虽然是非常喜欢数学这一门学科的知识内容的，但是因为有的学生计算能力是非常差的，所以在数学考试的过程中总是得不到一个比较满意的分数，所以教师在日常的教学过程中就需要通过提高学生的口算速度来优化学生在数学课堂中的计算水平，这样才能让学生在学习的过程中始终保持一个比较高效的学习状态。

例如，在教授学生学习“比大小”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生先在课下的时间对比一下班级中学生的身高，这样可以让学生在课堂的学习过程中对于知识内容的理解变得更加的深刻，同时教师为了可以深化学生在课堂对于知识内容的记忆，就可以让学生通过计算的方式来提高自己在课堂中的运算能力，这样也可以让学生始终保持对于数学这一门学科的学习兴趣。

三、培养检验意识

在小学阶段的学习过程中，教师需要培养学生良好的学习习惯，这样才能让学生在数学考试的过程中可以对于自己做过的题目有一个检验意识，这样可以增加学生在考试过程中题目的正确率，因此教师在日常的教学过程中为了可以优化学生的计算能力就需要培养学生良好的学习习惯，这对于提高学生的数学学习成绩还是非常有帮助的。

例如，在教授学生学习“加法”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生先回顾一下之前内容的学习，这样可以让学生尽快的进入到学习的状态中来，同时也能够让学生对于加法的运算法则可以有一个更加深刻的理解，因此教师可以通过培养学生在做题过程中的检验意识来优化学生的计算水平。

四、进行实践应用

在日常教学中，学生需要进行大量的数学计算，但是他们没有将数学应用在实践中，因此难以对计算的重要性进行认识。教师可以引导学生将数学计算应用在自己的实践中，让学生认识到数学计算与日常生活的关系，从而能够更好地开展实践应用。

例如，在教学中，教师可以为学生营造“买东西”的情境，让学生在生活情境之中，对购物场景中涉及到的数字进行计算。学生会根据教师提供的价目表，选择自己想要购买的物品，然后让学生将单价和数量进行计算，然后将总额进行相加，就能够得到自己想要的结论。学生认识到，在日常生活中，计算能够解决很多问题，并且自己掌握的计算技巧，能够更快、更好地对数字进行计算，从而能够达到更好的效果。很多学生表示，自己也可以在妈妈购物的时候帮妈妈计算金额了，感觉非常开心，希望自己的计算能力能够在生活中发挥更大的价值和作用。

总而言之，教师在日常的教学过程中可以通过结合一些教学方式在课堂中的有效应用来提高学生的数学学习成绩，这样可以让学生在课堂的学习过程中就能深化对于知识内容的理解，同时教师在日常的教学过程中也需要通过提高学生的口算速度来优化学生的计算水平，因此教师在日常的教学过程中可以通过生活化教学在课堂中的应用来提高学生的数学学习兴趣，同时教师也需要培养学生在计算过程中的良好的学习习惯，这样能提高学生的正确率。

参考文献：

[1]杨立荣.小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].学周刊，2016（08）

[2]李平.新课改下小学数学计算教学的探析[J].科学大众（科学教育），2012（03）