点亮心灯

唐海霞

我是两个男孩子的母亲，老大今年14岁，读初二，老二一岁七个月。身为母亲，我碰到了很多教育孩子的困惑，所以一直坚持学习。最近接触到《终身成长》这本书，真的感触非常多，觉得太好了，里面的好多案例就是我家的故事的翻版，也可能是很多家庭的故事，但是书里面的不同的处理方式，简直给我打开了另一扇门，给了另外一种思维方式，另外一种处理办法，另一种更好的处理效果。因为觉得好，所以把这本书送给兄弟姐妹、邻居、好友。她们和我年龄相仿，孩子也和我的差不多，感觉她们和我的困境是一样的或相仿的，分享给他们，点亮他们的心灯，打开他们的思路，帮着他们去正确的引导孩子，正确的处理与孩子的关系。

《终身成长》这本书的案例故事很多，但最近一直特别印象深刻的是219页伊丽莎白的故事。

九岁的伊丽莎白第一次参加了体操运动会。她身材修长，柔韧性好，充满活力，非常适合练体操，她自己也非常热爱体操。当然，她对参加比赛有一点紧张，但是她的水平很高，并且对自己的表现很自信。她甚至已经想好要将她赢得的彩带挂在家里的哪个位置。

在第一个项目自由体操中，伊丽莎白第一个登场。尽管她表现得很不错，但在后来几个女孩出场后，得分出现了变化，伊丽莎白输掉了比赛。在其他项目中，伊丽莎白同样表现得很好，但是依然没能赢得比赛。那天晚上比赛结束时，她一条彩带也没能得到，她感到很沮丧。

伊丽莎白的故事到这儿，我就想到了儿子学习乐器，和伊丽莎白很像。大儿子今年初二，学习萨克斯有几年了。期间多次参加活动或者比赛。有一次是去银川参加全区的中小学生的萨克斯比赛。在家练习时，我们觉得在进步，还不错，他自己也信心满满。可是到比赛的时候，他的分数并没有别的同学高，比赛结束后，他几乎就是末位。孩子回来后，我俩真不知到怎么面对孩子，是嘲笑还是安慰？实际情况是我俩安慰他为本次比赛努力了，就可以了，虽然分数不高。但是总感觉差点什么。

如今看到如出一辙的伊丽莎白的故事，她的父亲的做法给了我很大启发，茅塞顿开。

伊丽莎白的父亲说：“伊丽莎白，我知道你的感受。你对比赛寄予了如此大的希望，而且拿出了自己最好的表现，但是依然没能赢，你一定感到失望。但是你要知道，你并没有付出100%的努力。有很多女孩练习体操的时间都比你长，而且比你更努力。如果这是你真心想要的东西，那么你就要全身心地为此付出努力。”

伊丽莎白在听了父亲地批评后，开始加倍地努力，她花了更多时间来反复练习和完善自己的全套动作，尤其是比较薄弱的部分。终于她实现了梦想，她的房间里挂满了各种获奖证明。这应该是最开心的事，是爸爸促成了她去努力并逐步走向成功。

对比伊丽莎白的父亲，我和先生对儿子萨克斯比赛的结果，只是一味的保护他不受伤害，明显缺乏建设性的批评。而孩子们需要诚实而有建设性的反馈。如果孩子们被“保护”起来，他们将无法从失败中很好地学习。他们会认为建议、指导和反馈是消极而具有破坏性的。回避建设性的批评并不会帮助孩子建立自信，反而会危害他们的未来。“建设性”的意思是帮助孩子弥补某些事情，创建一种更好的情形，或者更好地完成工作。

作为家长，我和伊丽莎白的父亲的差距很大。建设性的批评，需要我继续学习。现在很多家庭都在培养孩子学习乐器或者舞蹈之类的特长，或者在学业上都会存在此类现象。建设性的批评，太重要了。于我而言，就是一个如雷贯耳般的提法，以前从未听过。现在听到，而且感受到它的能量。以前面对孩子学习疲软时，不知该怎么办？批评，又怕挫伤积极性，表扬，的确又做的不太好。怎样在不挫伤积极性的同时又给他继续努力向前的力量？伊丽莎白的父亲给了我们一个范本。

伊丽莎白的父亲的做法让我反思以前的不足，我在大儿子这里，缺少建设性的批评。一直害怕批评会挫伤孩子的自信心，没想到批评运用得法，会给孩子力量。我在心里反复琢磨伊丽莎白的故事，希望下次孩子碰到类似情况，我能给他建设性的批评带来的力量。最近就有两次类似的情况，我试着用了。

第一次，是关于期中考试的。五月中旬复课以来，学校对学生们的网课学习状况做了考试测评。读初二的儿子的名次基本是稳的，但数学只考了69分。我模仿了伊丽莎白的父亲的做法，对儿子说：“你的这个成绩是稳的，你为此付出了努力。数学考了69分，你一定很难过。但是，你和数学考90多分的你的两个好朋友比的话，在数学上还不够努力。他们还额外给自己报了数学班，你比人家，缺乏自律和主见。你并没有做到全力以赴。针对数学，你所采取的策略不奏效时，有没有想过改用新策略？我不希望你运用无效的策略一遍遍地努力。我希望你在需要时去寻求帮助，包括老师和同学，不要害怕批评或者评判，去听取他人的意见。

儿子似乎没有生气。至于后续效果，有待实践检验。

6月14日，儿子又遭遇了类似伊丽莎白的情境。他和两个好朋友报名参加校外篮球选拔赛，三个人个头都在1米八五到一米九零，和对手站在一起，光個头就有压倒性优势。三个十四岁的男孩子也是信心满满。我和先生也在围观比赛。可是比赛只有短短的十分钟，十分钟之内，对方进了八个球，他们只进了一个。孩子们沉默了，显然很沮丧。我该怎么去对待孩子的这次挫折？

临近期末考试，我建议儿子找位数学老师给他辅导一下，他同意了，周末去试听了一下，决定考前去这位数学老师那里多上几次课。作为父母，我们全力支持。

篮球比赛，接着又输了好几场。我和老公安慰的同时，也客观诚实的分析了他的情况。首先，对手相对你们都是专业的，不是体校的学生就是高中的学生，或者就是专门在篮球班训练的学生，他们日积月累，在体能和技能方面肯定比你们强。你们才喜欢上篮球，就想在比赛中获胜是不可能的。儿子也说，这几次篮球比赛，让他明白山外有山，做人做事要低调，自己要多向别人学习。而且提出，想报篮球班进一步提高篮球水平。我同意到先前给他报的篮球班去。小学六年级时，给他报过篮球班，因为他总宅在家里尤其暑假寒假。结果他不太喜欢。没坚持下来。今天他提出要到先前的篮球班去继续学习，我答应了。

我和儿子不断地在讨论和落实成长型思维，不断地告诉儿子，不为分数，只为学到了东西，为了成长自己。为了积累知识和提高技能，你可以试试多种策略，你不是一个人在战斗。实际上，这话也是说给我的。