小学体育教学中田径训练的有效方式研究

潘雪玲

摘要：田径是小学阶段开展体育教学的关键组成内容，借助田径训练不止可以增强学生自身的素质，推动其身心获得健康的发展，还可以培养其形成坚韧不拔的意志力，让其养成良好的精神品质。但无法否认的是，田径训练不仅十分乏味和辛苦，还需要学生有着较强的耐性，这就导致大部分学生通常会出现半途而废的情况。所以，怎样在体育课堂上，探索出多元化的授课模式，调动他们对田径训练的积极性就变成了如今时期体育老师应该重点关注的问题。

关键词：小学体育;田径训练;有效方式

田径训练主要是说老师在体育课堂上按照学生的身体承受能力和田径训练的大致内容来让他们参与进一连串的训练活动中，进而增强其自身的田径技能，培养其形成良好的竞技精神。小学生属于一种特殊的群体，其身体和心理正处在逐渐发展的关键时期，柔韧性非常好，但是却有着耐力不足等等弊端，所以，在课堂上怎样辅助学生自发控制好在训练时产生的惰性，引导他们在合理的训练环节中，知晓田径训练的有效方式，是小学阶段体育老师一定的着重探究的首要问题。

一、制定目标，为田径训练进行指导

授课目标不仅是一堂课的良好开端，并且还是一堂课的最终归宿，其始终贯穿在整个课堂授课环节中。在对学生开展田径运动训练的时候，小学体育老师一定要按照如今小学生的实际接收能力和认知能力，并联系田径运动的授课内容制定出完善的授课目标，真正为田径运动的教学提供有力支撑。比如，老师需要制定出以下的授课目标：首先就是理论知识和实践技能方面的目标，借助不断地学习，学生就可以知晓田径运动的诞生过程与发展情况，并且明白田径运动有着怎样的优势及特点，了解到田赛、径赛和全能比赛的差异，同时可以利用举例来作出说明，可以掌握起跑的各种小技巧，明白进行田径运动的有益之处。其次就是过程与方法的目标，借助锻炼，让学生能够了解基础的田径运动技巧以及技能，真正掌握在进行运动时的具体呼吸方法。最后则是学生情感态度以及价值观的目标，利用本堂课知识的讲解，来让他们感受到田径运动所具有的关键性，进而形成良好的运动理念，慢慢养成优质的运动习惯。由此可知，以上授课目标当中不止涉及到对学生基础技能以及基础知识方面的要求，还对学生在进行训练时所逐渐产生的情感态度价值观等等内容都制定出了严格的要求，老师根据上述授课目标让学生参与进训练活动中，就可以有效增强最终的训练效果和训练质量，让学生真正达到老师所制定的授课目标。除此之外，在小学体育课堂上开展田径运动训练的环节中，老师还需要把田径运动的相关内容和如今学生的认知能力结合起来，制定出全面具体的授课目标，真正为后续的教学铺垫坚实基础。

二、划分小组，让学生学习田径技能

小组合作的授课模式在新课改正式提出之时就早已被运用到小学阶段的体育课堂上，其可以让学生在学习各种体育技能的同时，达成合作能力、交流能力的双向发展。所以，在开展田径运动训练的环节中，老师仍旧能够借助小组合作的授课模式来推动学生掌握越来越多的技能与知识，同时在他们互帮互助的过程中达成高效的体育教学。比如，在对起跑动作进行讲解的时候，老师就能够借助合作学习的方式来进行课堂授课。有关调查研究表明，所有学生自身的智力发育水平甚至是发育方向都是有着较大差异的，所以，在针对起跑动作进行授课的时候，老师首先就需要将全班学生科学的划分成诸多小组，然后对他们具体的学习情况、学习能力、实操能力等等开展详细的调查;其次要按照调查结果来将所有学生划分成一个个独立的小组，依次是“学习能力以及对起跑动作有着较强掌握能力的小组”、“对田径训练当中起跑动作有着一定了解的小组”、“根本不了解什么是田径什么是起跑动作的小组”这三种等级。最后，老师就需要按照划分好的层次来对他们开展小组成员的合理划分，让每一个小组内部不仅有着学习能力较强的学生、也有着对田径运动不了解的学生，真正让他们可以在小组成员的不断帮助下，增强自己的运动能力和起跑能力。由此可知，老师按照学生的层次开展小组成员的合理划分，就可以让他们在小组的互帮互助下达成对田径运动的良好探索，还能够让他们对田径运动有一个全面且深刻地了解，切实达成有效的训练。

三、开展游戏，调动学生对田径运动的兴趣

每一个孩子都对游戏有着强烈的好奇心理和参与兴趣，其还是调动学生对学习产生较强积极性的主要推动力。所以，在对学生开展田径运动授课的环节中，老师一定要意识到学生的学习兴趣，推动他们在兴趣的引领下，自发参与进田径活动中。比如，在开展田径运动训练的环节中，老师就能够举办“短跑比赛”此种富有良性竞争的活动，并创设出真实的教学情境，推动学生更加积极地加入进田径训练之中。在体育课堂上，老师首先就需要为学生简单介绍一下“短跑比赛”的活动内容：学生应该先根据小组的模式参与到短跑比赛中，然后选拔出每一个小组的胜利者，接着就可以让所有小组的胜利者都参与进比赛中，以此来选拔出最终的获胜者，老师则要对此名获胜者给予一些物质奖励或者是精神奖励。此种方式的运用，必定可以让学生对活动有着强烈的参与兴趣，营造出良性的竞争氛围，让学生在此种氛围中去逐渐地进行学习掌握技能，进而能够更加主动地进行比赛，真正培养其形成良好的运动能力，也能为其身体素质的增强铺垫牢固基础。需要注意的是，在让多名学生進行比赛的时候，老师一定要按照学生之间的差异性来做好比赛成员的分配，不能让短跑能力较强的学生和其余同样短跑能力强的学生在一个小组，而是应该合理地进行划分，增强他们的自信心，让他们感受到努力拼搏、不断竞争获得胜利的喜悦感。

结束语：综上所述，田径运动的有效教学不止对小学体育课程拥有着十分关键的作用，还对学生们的身心发展与正确运动观念的形成拥有着尤为重要的意义，这就需要小学体育老师制定目标，为田径训练进行指导;划分小组，让学生学习田径技能;开展游戏，调动学生对田径运动的兴趣等等诸多方式，来对学生进行培养，真正为他们的发展铺垫牢固基础。

参考文献：

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