浅谈合作学习模式在初中数学教学中的应用

陈银燕

摘要：随着社会的发展，人们将更多的注意力投入到了我国的教育事业当中，一些传统的教学模式显现出了一定的弊端，对现代教学发展产生了一定的阻碍作用，特别是在初中数学教学中，广大数学教师要树立起发展和创新的意识，不断探索和寻找高效的教学模式和教学方法。合作学习模式的实践應用，证明了其的创新性和高效性，一方面可以极大的激发和调动学生的学习兴趣和积极性，另一方面有效的提升了初中数学课堂教学的效率和实效，培养和提高了学生的自主学习能力。

关键词：初中数学;合作学习模式;应用

前言

随着新课程改革的深入发展，我国的教育事业取得了不错的发展成绩，在实践教学中，教师注重体现学生的课堂主体地位，重视创新教学模式和教学方法的应用，合作学习模式就是教师使用频率较高的一种创新教学模式，可以有效的培养学生的合作学习能力。在初中数学教学中运用合作学习模式，不仅可以丰富教师的课堂教学手段，对培养学生的独立思考能力、实践探究能力、互助协作能力等发挥着积极的作用，而且可以进一步的推动初中数学水平的整体性提高。

一、将合作学习模式运用到初中数学教学中的重要价值

（一）可以帮助学生建立起互助、协作的意识

将合作学习模式运用到初中数学教学中，将学生们划分为一个个的学习小组，学生们在小组里共同学习、共同完成学习任务、共同参与小组间的学习竞争等，可以有效的调动起学生的学习积极性和主观能动性，从而突破了传统教学模式的束缚，改变了学生的被动学习状况。当今的初中学生成长在衣食无忧的年代里，在家长的团宠中长大，自我意识比较强烈，而团结协作的意识比较缺乏。在合作学习模式下，学生在学习小组中共同学习、共同协作，逐渐建立起了团结协作的意识，有利于实现共同成长、共同进步的良好局面。在数学学习中，一些学生的意志力比较薄弱，一旦遇到学习困难很容易打击他们的积极性，甚至是退缩和放弃，在小组合作学习模式下，小组成员之间相互监督和鼓励，互帮互助，共同解决学习中遇到的问题，很大程度上能够提升学生学习的兴趣和动力。

（二）可以切实提升数学课堂教学的实效

传统的数学教学中，教师主要采用的是口头讲课，借助于粉笔和黑板，滔滔不绝的进行知识内容的讲解，学生坐在下面被动的听讲、记录和记忆，师生之间很少进行有效的互动，因此，教师也就不能及时的了解学生的理解情况和新知识的掌握情况。在小组合作学习模式下，教师则能够全面的、及时的了解和掌握学生的学习状况，可以及时的调整和优化自己的教学进度和教学内容，帮助学生巩固薄弱的知识内容，夯实学生的学习基础，推动学生学习整体性的进步，从而切实提升数学课堂教学的实效。

二、初中数学合作学习模式中暴露出的问题

（一）小组成员的划分不科学

在初中数学的合作学习模式运用中，很多教师对于学习小组的划分比较随意，不能依据学生的实际的学习状况和学习基础，进行科学的搭配和分组。在实践中，教师要么依照前后桌的座位进行分组，要么是依照学生的考试成绩进行学习小组的划分，使得很多学习小组之间的实力相差悬殊，不利于学生的均衡发展，一定程度上会挫伤那些小组实力较弱组员的学习积极性和主动性，会给他们造成更大的学习压力，容易产生消极的心理，从而影响他们的学习状态和未来发展。

（二）合作学习内容选择不够合理

在初中数学的合作学习模式下，一些教师往往不注重合作学习内容的选择，不管什么学习内容，统统运用合作学习的模式，一味的追求教学的形式化，往往很难收到理想的教学效果。在初中数学的教学中，有些教学内容并不需要学生之间的协作学习，而是需要学生进行独立的思考和分析，如果运用合作学习模式，反而会大大降低教学效率和效果，不仅浪费了宝贵的课堂学习时间，而且让学生失去了独立思考的机会，不利于学生独立学习能力的培养。

三、初中数学教学中有效运用合作学习模式的途径

（一）依据学生的实际情况合理进行小组划分

在初中数学教学中，教师运用合作学习模式，要想取得良好的教学效果，最重要的一点是，均衡、合理的划分学习小组，杜绝随意划分学习小组的情况。教师要深入学生当中，全面的、深刻的了解学生，掌握学生的实际学习情况，并依此做为划分学习小组的依据，学习能力强的学生搭配学习较差的学生，使得每一个学习小组包含有学习好的学生、学习中等的学生以及学生较差的学生，实现学习小组的均衡性。当然，学生的学习小组并不是一成不变的，在实践教学中，依据实际情况的发展变化，对小组成员进行及时的调整和优化，最大程度的保证小组之间的均衡性。

（二）针对教学内容中的重点知识和难点知识进行问题的设置

在初中数学合作学习模式下，教师是整个教学活动的组织者和引导者，教师对数学问题的设置水平，很大程度上影响着学习小组合作学习开展的质量。在实际教学中，教师要全面的认知和掌握学生的学习基础和学习能力等情况，针对教学中的一些重点知识和难点知识，进行科学的问题设置，引导学生开展问题的探究和学习，在小组中进行成员之间的探讨，不断激发学生对数学学习的兴趣和积极性，从而提高课堂教学的效率和质量。

结束语

在初中数学教学中，运用合作学习的模式具有重要的现实意义，不仅可以调动学生学习的兴趣，而且可以培养学生自主探索学习能力，培养他们互帮互助的合作精神，对学生的成长和发展发挥着积极作用。

参考文献

[1]杨玉兰.浅谈合作学习法在初中数学教学中的应用体会[J].中外企业家，2018（20）：180-181.

[2]李娜.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].教育现代化，2018，5（25）：358-359.