幼儿园数学集体教学活动的“游戏化”设计

谢菊娣

摘要：随着我国经济的不断发展和人们物质生活条件的提升，教育问题越来越受到人们的重视，幼儿教育业也不例外。在幼儿园的教学实践过程中，数学集体教学活动的“游戏化”设计受到了广大教师和学生的热烈欢迎。幼儿园数学集体教学游戏化是促进幼儿自主建构数学经验的重要途径，它对于幼儿未来的学习和生活具有重大的影响。因此如何开展幼儿园数学集体教学活动的“游戏化”设计成为幼儿园教师所重点关注和研究的问题。文章基于此，首先介绍了“游戏化”设计对幼儿园集体教学活动的重大意义，并提出了几点在幼儿园教学的实践过程中采用“游戏化”设计数学集体教学活动的具体实施策略。

关键词：幼儿园;数学集体教学活动;“游戏化”设计

幼儿园数学集体教学活动是指幼儿在同一时间内，围绕某个数学概念开展的共同性相互学习，使经验能够得到互动与补充，达到在较短时间内建构新经验的目的。“游戏化”是指数学活动以幼儿参与游戏过程获得学习，不是以教师讲幼儿听来获得知识，即让幼儿在游戏中获得知识。在幼儿园的教学实践过程中，采用这种方法既可以帮助教师更好地教学幼儿相关的数学知识和经验，还可以激发幼儿对学习的兴趣，进而为幼儿今后的学习和生活创造有利条件。

1 “游戏化”设计对幼儿园集体教学活动的重大意义

幼儿和其他年龄段的学生相比，存在着年龄不足的差距，他们如同刚刚步入学习生涯的一张白纸，等待着教师去为他们填充知识和内容。然而爱玩是幼儿的天性，所以，教师必须根据幼儿自身的性格特点、兴趣爱好、综合能力以及成长因素等选择适合幼儿的教学方式，为他们进行今后的学习奠定坚实的基础。在此情况下，幼儿园数学集体教学活动的“游戏化”设计应运而生，它利用游戏的形式先激发幼儿对数学学习活动的热情和兴趣，既可以帮助教师活跃幼儿教学中的欢快氛围，又可以使幼儿积极主动地投入到教师所设计的教学活动中。

2 在幼儿园教学中采用“游戏化”设计数学集体教学活动的具体实施策略

2.1 幼儿园教师可以巧妙地设计游戏问题情境

在幼儿园的教学实践过程中，数学集体教学活动的“游戏化”设计主要是指以游戏为主的同时融入一些简单的相关数学知识和经验，让幼儿对数学科目有一个简单的了解和接触。数学是一門与生活密切相关、紧密相连的一门学科，在日常生活中幼儿也或多或少地接触过一些相关的内容，在此情况下，教师就可以设计一些生活化的游戏小问题来引导幼儿在做游戏的同时掌握相关的数学知识。例如：教师可以从幼儿最喜爱的动画片《大耳朵图图》中的生活情境，图图妈让图图去买酱油，给了图图5块钱，酱油3.5元钱，老板找给了图图1.5元钱，图图认为应该找给自己2.5元钱，跟老板争论了起来，教师可以引导幼儿进行分割游戏，进而引导幼儿找出正确答案。

2.2 幼儿园教师可以运用信息技术手段开展“游戏化”设计

信息技术的不断发展给我们的日常生活带来便利的同时，也便利着我们的学习生活。信息技术具有化抽象为具体、化复杂为简洁、化间接为直接的优势，在幼儿园的教学实践过程中利用信息技术开展数学集体教学活动的“游戏化”设计对幼儿的吸引力更大，同时也可以降低幼儿对相关数学知识和经验的理解难度。例如：教师在教授幼儿认识数字的过程中，可以通过多媒体设备让幼儿来认识数字，可以让多媒体上出现多个幼儿熟悉的小动物，每个动物身上都可以贴一个数字，让学生根据熟悉的动物来认识熟悉数字，进而达到“游戏化”设计的效果。

2.3 幼儿园教师可以通过小组合作竞赛开展“游戏化”设计

在幼儿园的教育教学实践过程中，教师可以让幼儿通过划分小组的形式来开展“游戏化”教学，小组合作就是幼儿教师根据幼儿的性格特点、兴趣爱好、学习能力、理解能力等相关因素对幼儿进行小组的划分，保证每个小组3-5个幼儿，并且无论是在性格还是能力等方面都可以互相补充。例如：教师可以在让幼儿学习了解“加法”时，就可以让幼儿分小组用木棒进行加法，如1+2+3就是就可以让一个幼儿拿一个木棍，第二个幼儿拿2根木棍，第三个幼儿拿3个木棍，最后一个或两个幼儿可以把每个幼儿手中的木棍全部数一遍，进而让我幼儿对加法有一个了解。

3 结语

总而言之，在幼儿园的教育教学实践中，通过游戏激发学生的智力，为其今后更好的学习奠定基础已经成为当下教育领域不可逆转的潮流和趋势，数学集体教学活动的“游戏化”设计在幼儿园的教学过程中对教师提升教学效率、帮助幼儿积累数学知识经验都具有重要的作用，所以教师必须积极探索和实践在幼儿园教学中采用“游戏化”设计数学集体教学活动的具体实施策略。

参考文献：

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[2] 秦小辉.幼儿园学前教育中游戏教学的运用研究[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第一期座谈会资料汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019.

[3] 张雅丽.幼儿园教学中游戏化教学策略的运用研究[C].教师教育论坛（第六辑）.广西写作学会教学研究专业委员会，2019.

（作者单位：福建省龙岩市长汀师范附属小幼儿园）