小学语文教学如何减少听课盲目性促进学生有效学习

2020-09-10 12:23冯真莉
小作家报·教研博览 2020年30期
关键词:学习效果学习策略学习者

冯真莉

中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-30-254

一、学习策略的涵义。

学习策略指学习者在习得语言及技能的过程中,为促进学习而使用的具体行为、步骤或技巧,有关学习策略的研究者通过对语言学习成功者的大量研究,归纳学习成功者的学习策略及特征后指出:学习策略本无优劣之分,重要的是使用者如何运用和改善这些策略。

二、使用学习策略能够提高学习效果。

做任何事情都要讲究策略,学习也不例外。20世纪70年代以来,教育界的很多研究者对学习策略进行大量的研究,使用有效的学习策略,不仅可以大面积地改进学习方式,提高学习效果和质量,还可以减轻学习负担。另外,把学习策略的培养渗透到教学之中,可以促进学习潜能偏低或智力发育迟滞的学生学习,减少他们学习的困难。研究结果表明,不太成功的学习者可以借鉴成功学习者的学习策略。

三、如何减少听课盲目性,促进学生有效学习。

1 改善课堂教学环境, 培养学生学习兴趣。

中学生好奇心强,求知欲高,但耐心及持久性较差,新教材以贴近学生活动而编排的体系,教师应根据教材特点,改善单一的教学手段,营造良好的教学氛围。“教育没有了情感,也就成了无水之池”,宽松和谐的课堂气氛是师生情感交流的必要条件。在课堂上,教师用言语、表情、姿态等方面都表现出对学生的尊重、关怀欣赏、肯定和鼓励,营造一个良好的语言环境,减少学生的学习心理压力,让他们有成就感,帮助他们树立信心,建立一种民主、和谐、平等、合作的师生关系。

采用多种手段激发学生的学习兴趣。教学中,利用朗朗上口的语言,可以吸引学生的注意力,使学生放松身心,作好学习的准备。还可以利用一些游戏,比赛,使本来枯燥的内容变得易学易懂,总之,寓教于乐,让学生在欢乐的氛围中提高学习的效率,促进有效学习。

2 改善被动的听课,培养自主学习能力。

面对新课程标准,我们应该改变以往那种让學生跟在教师后面亦步亦趋的习惯,引导学生自主学习,让他们成为真正意义上的学习的主人。“自主学习”会相对于“被动学习”和“他主学习”而言的,庞维国先生将“自主学习”概括为:建立在自我意识发展基础上的“能学”;建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”;建立在学生掌握了一定的学习方法基础上的“会学”;建立在意志努力基础上的“坚持学”。

改善被动的学习策略,培养自主学习能力,也就是形成“能学”、“想学”、“会学”、“坚持学”的“四学”能力。培养“四学”能力,首先要帮助学生寻找适合自己的最佳学习方式,掌握基本知识,例如:通过老师的检查复习和自我评估,能熟练掌握某一时期内所学知识,可以学生之间相互学习、督查,可以在师生及小组合作过程中得到巩固等等。

其次应保证学生自主学习的时间,把适当的时间真正还给学生。课前,应放手让学生预习,查工具书,利用这些方法,基本理顺内容,对要学新知做到心中有数,这样学生可以学得轻松,教师在课堂上就只须“导到为止”,而不是像以往那样繁琐分析,疲劳训练。

3 改善机械的听课习惯,培养反思与监控能力。

首先,教师要摆正自己的位置,不要做学生的观众和“看客”,要积极主动地配合自己的学生,将自己定位于学生的合作者、鼓励者、引导者,充分考虑到学生主动发展的需要,设计一些弹性化的,有一定思维度的课堂问题,为学生个性的发展及进行创造性学习提供条件。

学生要对自己的学习过程及学习效果进行监控和反思,这个问题我是怎么解决的?我这么做有何根据?效果如何?这一关,有很多学生都有畏惧心理,在教师的指导下,他明白了艾宾浩斯遗忘曲线的规律,即先快后慢、先多后少,这样就收到了事半功倍的效果。通过一段时间的改进,这个学生有了很大进步,并且在此基础上,他还琢磨出适合自己记忆的最佳时间段。

4 改善单一的个体学生策略,培养合作交流能力。

新课程标准倡导“合作”这一学习策略,具有极高的针对性,因为合作学习能让学生在独立探索的基础上,彼此互通独立见解,展示个性思维方法与过程,在交流中反思,使自己的见解更丰富和全面,同时在合作式的民主互动的和谐氛围中进行学习,有利于创新思维和实践能力的养成。

怎样进行合作学习呢?从形式上看,合作学习可以以同桌、学习小组为单位进行,也可以采取全班集体交流的形式进行,要注重的是合作学习不能仅仅是一种形式,动不动就“四人一组合作交流”,要知道教师所指定的学习小组,因能力的差异、个性的不同,可能会造成优生“滔滔不绝”,而差生却“望洋兴叹”,不知所云的现象。教学中应针对教材内容的特点,考虑学生能力水平的高低和兴趣爱好的异同,鼓励他们自由组合,让所有学生都有锻炼的机会,都能进行有效地学习。

总之,合作交流的方法很多,也很灵活,内容涉及面也较广,终极目的是提高学生的合作交流能力。现代社会倡导终身学习的思想,减少听课的盲目性促进学生有效学习,为学生的终身学习奠定基础,促进学生的有效学习,是他们今后学会如何学习的保证。

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