课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略

2020-09-10 12:23范红艳
教学博览 2020年30期
关键词:课堂提问作用初中英语

范红艳

摘要:素质教育在我国得到了全面的推行与实施,也推动了教育教学的完善和发展,为初中英语教学有效性的提升明确的探究方向和途径。正整个初中教育体系中,英语教学从未缺席,可见其的重要地位绝对是其他科目所不能撼动的,其中丰富且具有鲜明特点的句式、语法内容,对学生英语语言能力的发展和提升具有非常积极的教育功能。然而,大部分教师都无法将初中英语教学的价值充分的挖掘和体现出来,导致英语语言知识的学习止步于了“學”的阶段,学生无法准确的实现“运用”。因此,对初中英语教学策略实施改革是教育形式和课改要求所致,只有这样才能帮助学生往更加层面上发展。本文将以课堂提问这一教学为例,重点分析其在初中英语教学中的作业,以及具体的实施策略,旨在提高英语教学的效果。

关键词:初中英语;课堂提问;作用;策略;教学

一、课堂提问在初中英语教学中的作用

作为教师我们不能只看到事情的表象,而要对事情的深度有所掌握。课堂提问看似是一种教师对学生进行提问,让学生思维参与教学的一种教学方法,但是它更重要的作用是实现师生之间的“交流”,以及学生与知识内容的“沟通”,有利于课堂氛围和师生关系的改善,其主要体现在以下几个方面:

第一,实现知识的承接。英语教学缺少了“教”和“学”其中的任何一个元素,都不在是一个完整的过程,所以教和学的过程一定是紧密联系在一起的,教师的教学肯定是为了后面学生能够更好的学习,对教学活动的开展有强烈的支持作用。因此,在“教”与“学”的这个过渡阶段,巧妙的运用提问能够达到回忆触动装置的作用,让学生能够借助知识回忆对问题有更加清晰的解决思路。例如,不同的词汇套用在同一类型的句型上,教师可以借助问题引导学生回顾以往的应用经验,实现对生词的运用和记忆。

第二,实现思维的启发。提问相比其他教学方法最明显的一个特点就是具有一定的驱动型,能够调动学生思维的参与和启发,促使学生的思维处于高度活跃的状态,这样能够有效的避免学生上课走神、开小差等现象的出现。例如,在学生注意力被外界事物分散和吸引时,教师如果提出了相应的问题,学生的注意力会马上的投入到课堂之中,并对教师的问题进行深入思考。再例如,遇到知识的难点,教师利用针对性的问题对学生进行引导,能够让学生的思维快速受到启发,从而找到解决问题的突破口。

二、课堂提问技巧在初中英语教学中的实施策略

(一)结合教学内容提问

很多教师都对课堂提问这种教学方式有质疑,在教学中进行了课堂提问,但是却没有收获想要的效果,其原因不在于课堂提问本身,而在于教师的提问方式。有很多英语教师是为了提问而提问,却忽略了课堂提问的原则,只有具有针对性的问题,才能起到有效的引导作用,促使学生对知识内容进行更好的吸收和内化。例如,“This is my sister.”教学时,首先,教师为学生展示《家有儿女》的剧照,并询问学生:Have you seen this TV play?What’s his name?利用问题让学生的参与欲望得到提升,纷纷对教师的问题进行回答。然后,教师再为学生出示小雪的图片,对学生进行再次询问:Who is she?Whose sister is she?以此引入本节的主题,通过以上两个问题不仅悄无声息的将要学习的知识内容引入了进来,让学生充满了学习英语的主动性,还让学生对本节需要重点掌握的句子“Who is she?/she's...”进行了练习,促使学生能够更快的消化本节需要掌握的知识内容,从而达到高效教学。

(二)重视提问环节

课堂提问是一个非常讲究契机的教育实践策略,只有在适当的时间提出合理的问题,才能最大程度的发挥出问题的作用,促使学生保持良好的学习态度和精神进行知识内容的学习。因此,英语教师在运用课堂提问时,要注重提问的时机,提前设计好提问环节,以此确保课堂提问能够给教学带来好的效果。以“Do you have a soccer ball?”教学为例,教师可以第一个提问设计在新课导入环节,以此到达集中学生注意力,让课堂教学氛围达到理想的高度,对学生进行有效的引导设为第二个环节。首先,教师为学生播放一段打篮球的视频,并询问学生:What kind of sport is this?然后,教师可以通过提问引导学生用英文交流自己喜欢的一项体育项目:What sports do you like?让学生对体育项目的名词进行充分的运用,促使学生实际运用能力得到提升。当然,教师也可以根据自己教学的需求,设计更多的提问环节和次数,促使教学更加顺利。

总之,课堂提问在初中英语教学中的应用具有非常深刻的作用,不仅能够确保知识的连贯性,让新课的引入不显得太突兀,这样能够确保学生更易接受新知识内容,提问的时间不懂给学生带来学习效果也是不一样的,对学生学习英语的主动性和思维的启发都拥有很好的促进效果。因此,英语教师要多加利用课堂提问辅助教学,促使教学更加高效。

参考文献:

[1]虞赛丽 . 课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略 [J]. 英语广场 ,2016,04:164-165.

[2]吴彩菊 . 初中英语课堂教学中的提问技巧和艺术性研究 [J]. 中国校外教育 ,2014,29:72.

[3]佘静 . 初中英语课堂提问的技巧和策略分析 [J]. 英语教师 ,2015,18:64-65.

黑龙江省哈尔滨市双城区兆麟初级中学  150100

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