融入传统文化，提高小学语文教学质量

刘慧琴

摘要：小学语文作为一门传授知识兼工具学习的学科，与道德素质培养和文化教育发展有着密切的联系;且中华文化博大精深，源远流长，很大程度上，在小学语文教学中融入传统文化能够有效地提高教学质量，进而增进学生文化素养和传统文化知识储备量，让语文学习更具吸引力。然而在现实小学语文课堂教学当中，仍然存在諸多问题，如何将传统文化化有效融入到语文教学中，提高其教学质量，需要教师结合自身已有的教学经验，继续为之努力。

关键词：传统文化，语文;教学质量

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-124

引言

中华民族有着几千多年的历史，拥有丰富多样的文化遗产，其价值是远不可估量的，传统文化乃本民族的核心所在，对文化的传承与发扬都具有显著的积极影响，具体将从以下几个方面展开分析与探讨。

一、营造良好的文化学习氛围

众所周知，学习氛围是学生专注于学习的必要前提，如果只是单一的向学生教授理论知识，无法使学生体验到学习的乐趣与讲授内容的生动性。只有建立良好的学习氛围，再进行传统文化的普及，则能取得相对不错的教学成果，使学生自身愿意主动学习，并且付诸行动[1]。例如在统编版小学语文六年级教材中，第二单元《七律·长征》教学工作中，教师在正式讲授该课前，可以利用多媒体播放相关史实的课件，让学生们通过视频来感受当时在狼牙山七连的各位战士英勇杀敌、甘于奉献自己生命的决绝果断。与此同时，教师适时提问：“从狼牙山五壮士身上，你们学习到了什么优秀的品质？”一番讨论之后，教师予以详细的讲解并普及与之相关的文化知识。除此之外，在教室走廊以及各类宣传板报上可张贴传统文化的内容，这被称为隐性课程，既能扩展学生知识面，又能在潜移默化的环境中对学生的思想加以熏陶，在很大程度上使文化知识与教材结合起来，实现提高教学质量和有效融入传统文化双赢的效果。

二、导入经典的诗词教学

传统文化代表着一个民族乃至国家的精神面貌与文化理想信念，中国的传统文化不但内容丰富，而且都能起到积极的推动力量，将诗词贯穿到小学语文教学中，有助于小学生多学习文化传统知识，受到文化熏陶与广泛的知识储备，在今后的发展当中树立正确的三观，即人生观、世界观、价值观[2]。例如在《浪淘沙》一诗中，体现了黄河的汹涌澎湃，以及大浪淘沙的壮丽景象，教师对这类诗的讲授一定要采取生动形象的方式，调动学生学习的积极性，必要时还可拓展一些有关于黄河的其他诗句，如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”等来丰富学生的课外知识。尤其在小学语文讲授之中，优秀的传统文章和诗词能够陶冶小学生的思想，引导学生多接触新知识，《论语》从古至今都对后世有着深远的影响，所承载的文化底蕴十分深厚，教师可引导学生学习相关的名句，学习先辈所传承的文化和道德风尚。做到以上这些，便能极大地起到促进小学语文教学质量的作用。

三、在文化融入中发扬阅读教学

众所周知，作家之所以能够写出诸多成功的作品，这与他们大量的阅读体验以及反复研究是有着密切关联的。在小学语文教学中，教师不但要时刻关注学生学习状态的变化，重视他们的语文成绩，更应该着手阅读教学导入，在课后以及课堂都应该合理安排一定时间让学生阅读优秀的古诗词以及各类文学作品，并鼓励他们一定要认真坚持这项习惯，这能充分发挥教学的人文功能，促使学生在阅读方面取得显著提高。例如在统编版六年级教材中，每个单元都有“语文天地”，且都是教授学生如何有效迅速地抓住课文关键词，对阅读内容进行赏析，进而理解文章大意，这都需要学生不断练习，仔细品评，大量阅读。在第一单元的“语文天地”中，对狼牙山五壮士的激烈打斗场面和开国大典的壮丽宏伟进行了详细生动的描述，都给读者留下了深刻的印象;在第二单元，也对如何提高阅读速度进行了具体的分析。因此融入阅读这种文化方式更能体现促进教学质量的作用，教师也要不断反思教学工作，为提高教学质量付诸努力。

四、开展吟诗活动，提高教学质量

如果说阅读是一个吸收的过程，那么朗诵诗歌便是一个检验文化学习成果的输出过程。现如今，阅读方式的多元化使得人们接触信息更加便捷容易，不论是在家里还是学校，都应该倡导全民阅读，唤醒全体公民的阅读意识，提高全民素质，教师以及学校应该以班级和全校师生为单位举办各类诗朗诵比赛以及晚会，邀请教师和学生进行上台表演，并选出优秀的代表作为学生们学习的榜样，在诵读朗诵过程中也能对其加以理解学习，将其转化为自己的东西。综上所述，吟诗这类教学也是一项相当不错的促进教学质量的方式。

结束语

在小学的教育教学中，小学语文的教师不仅要传授每节课要学习的新知识点，而且还要教会学生如何学习，即学习方法的教学。在融入传统文化来提高教学质量的方面，要努力践行新课改所倡导的创新教学方法，并且取其精华去其糟粕，在教学之余及时归纳总结以及反思工作，对问题加以解决优化。

参考文献

[1]谭苏. 传统文化在小学语文教师素养中的重要性. 课程教育研究， 2018（44）.

[2]王凤坤. 浅谈传统文化在小学语文教学中的渗透. 文渊（中学版）， 2019， 000（002）：134，136.