游戏在小学数学教学中的应用研究

陈金娥

摘要：对于小学生而言，游戏有着非常强烈的吸引力，他们天生就有着爱玩游戏的特点。因此，在小学数学教学中，运用教育游戏的教学方式，能够有效增强学生的学习兴趣，并让他们在快乐的游戏中，获取新的数学知识。所以，数学老师们应该积极采用教育游戏，让数学教学内容与游戏充分结合，以此来促进数学教学目标的实现。

关键词：小学数学 教育游戏 应用

一、小学数学教育游戏的意义

1. 培养学生的数学思维，端正他们的学习态度。在玩游戏的过程中，孩子们可以有效地集中注意力，在游戏中学习更多的新知识。例如，当老师给一年级的学生讲授分类这一章时，由于他们刚刚接触数学，分类的概念非常抽象，他们无法顺利地理解老师的教学。这时，数学老师可以利用课本中的插图，为学生设计游戏，如“给小动物找个家，把水果放在水果篮子里”，引导学生对相同的物品进行分类。这样，也有利于营造良好的课堂气氛，使学生始终处于轻松愉快的学习环境中。还能促进他们对数学知识的理解，学会分类。

此外，通过游戏的教学方法，学生们也可以找到学习的思路，使自己逐渐养成良好的学习习惯。通过相关研究，可以证明游戏与各种不同的思想有着密切的关系。例如，当孩子玩积木时，他会尝试各种积木的方式和组合，在玩的过程中，判断自己的想法和做法，充分发挥自己的主动性和创造性。因而，数学教师在利用游戏进行数学教学的同时，也可以为其找到各种解决问题的思路和方法。

2. 它有利于学生的全面发展。当学生在学习中使用教育游戏时，不仅可以积累更多的知识，还可以提高他们的情感认知水平。首先，游戏中的故事情节都是根据现实生活中的事件改编的，其中所描绘的对象往往具有人类的特征。通过这种方式，学生可以熟悉游戏对象，并与之产生情感共鸣。此外，教育游戏通常包含图形、文字等元素，通过这些，他们可以在快乐学习中，获得有效的灵感，从而，促进自身的全面发展。

3. 学生获得更有效的思维方式和学习内容。当他们能以放松的心态进行数学学习时，就能取得更好的学习成绩。在游戏中，学生经常可以观察到一些事物，并在观察中，发现有趣的问题，从而，产生相应的思维模式。同时，游戏也能让其获得相关的经验，为以后的学习做好准备。例如，数学老师可能会要求学生在折纸游戏中，折叠一张正方形的纸。之后，纸上就会出现折痕。

此外，折纸的过程也可以作为给学生的一个启发：他们可以用一张正方形的纸来折叠一个实物。当他们折叠新的物体时，就能观察到压扁后的折痕。目前，就小学生而言，他们还不能理解这么深层次的数学内容，但它可以为他们未来的数学学习，提供良好的条件。

二、小学数学教育游戏的应用

1. 游戏设计目标要明确，课程介绍要做好。游戏与教学内容相结合，可以促进教学效率的提高。与同类游戏相比，教育游戏最大的不同在于它是在教学过程中，能够服务于教师的教学活动。因而，数学教师在设计教育游戏的过程中，应满足良好教学的要求，充分整合内容。只有这样，学生才能体验到数学学习中游戏化的乐趣，才能将抽象的数学知识转化为生动的游戏内容。同时，数学教师还应注意教育游戏，不仅要具有游戏的趣味性，还要具有数学教学的特点。只有满足这两个要求，教育游戏才能在数学教学中，发挥真正有效的作用。

此外，在传统的数学教学中，许多数学教师常常要求学生，复习他们在这一阶段学到了什么或学到了什么。然而，对于现在的小学生来说，他们的思维能力是有限的，他们不能适应老师的教法。为了有效地解决这一问题，数学教师也应该在课程介绍中，充分发挥游戏教育的作用。教师在选择教育游戏时，应认识到它的重要性，努力满足学生的学习需求和年龄特点。对于低年级的小学生，教师可以选择一些节奏较快的小游戏，以调动学生学习的积极性。然而，对于高年级的学生，数学老师应该采用一些有故事情节的游戏，来充分吸引学生在课堂上的注意力。此外，数学教师不能忽视游戏与教学内容的结合，那样，才能更好地实现数学教学的目标。

2. 游戏设计要新颖，有趣，能激發学习的热情。小学生活泼好动，对什么都有很强的好奇心，但是自控能力差，缺乏耐心，容易对一件事感到厌烦，对学习失去兴趣。这一问题的出现，也是由以前的教育模式造成的。在当前形势下，数学教师在教学中应用游戏教学方法时，也应注意这一问题，尽量选择多种教学游戏，使学生能长期保持游戏教学方法的新鲜感和积极性。例如，数学老师可能会用棋盘游戏来教学生空间知识。在“计算”教学的过程中，教师可以采用“找朋友”等游戏模式。这里所说的多样化游戏，并不是指在同一课堂中，应用多种教育类游戏，而是可以适当地选择一种或两种不同的游戏，作为一节课的教学内容，其他游戏可以作为下一节课的教学内容。这样才能充分发挥游戏在数学教学中的有效作用。

3. 教师必须摆正自己的位置，同时保持秩序。为了保证游戏教法的有效发展，数学教师必须制定完善的规则。教师需要根据游戏任务，向学生提出规则。这样，学生才能正确理解游戏活动，规范自己在游戏中的行为。在给学生玩游戏之前，数学老师应该处理好游戏中学生之间的关系，让他们知道如何竞争与合作。结束后，老师也要及时做出评价。

总结

总之，游戏化教学法在小学数学教学中，可以起到很好的促进作用。它不仅能营造轻松活跃的学习氛围，使学生在良好的环境中，积极地学习数学，而且，还能充分结合数学教学的内容，促进教学目标的实现。

参考文献：

[1] 唐方容. 浅谈小学数学游戏化教学策略[J]. 明日，2018，（22）.