信息技术在高中语文学科教学中的应用研析

刘尊东

摘要：随着信息技术的迅猛发展，对教育工作产生了直接影响，信息技术已经成为了联系教师与学生之间的重要途径。本篇文章即将去分析在高中语文教学过程中如何创新性的运用信息技术。

关键词：高中语文;信息技术;应用

在高中语文教学过程中选择运用信息技术可以有效节约教学时间，促使整体课堂教学效率的上升。信息技术的正确使用是语文教学，顺应时代发展的必然趋势。即便如此，高中语文学科教学中依旧存在着一些不足之处，会对信息技术在课堂上的实际作用的发挥造成阻碍。

1 当前高中语文教学现状的分析

即使有很多高中语文教师已经了解到，信息技术对学科教学产生的关键作用，但依旧由于多种因素的限制，并没有充分的在教学活动中正确运用信息技术。而为了促使教师做到合理运用信息技术，就必须要寻找出目前语文教学过程中产生的问题。

1.1教学内容单一，课堂教学不丰富

高中语文教学存在着一个通病，就是教師没有拓展自身的教学思路，整体教学内容过于单一。很多时候，教师都是沿用着课本上的内容固定的进行一些教学计划，而学生也已经习惯了教师的教学策略，很容易就会对语文学科的学习产生厌倦。并且教师的教学方法单一，会导致学生学习对象遭到限制，仅仅将学习目标放在课本上的知识，教师缺乏带领学生进行知识拓展的意识。这会导致学生在整个语文学习过程中缺乏深刻的体验，也难以调动起学生学习积极性。

1.2高中语文教师难以合理利用信息技术

有很多教师存在着自身年龄偏大，又不主动学习新型教学方式的问题。信息技术相当于教学领域的一项重大革新，对于一些年纪偏大的教师来讲，他们已经缺乏足够的精力以及能力来学习信息技术，这也就对其课堂活动的开展起到了严重的限制作用。甚至还有一些教师认为，应该将重点放在提升学生分数上，而不是在课堂上搞一些“花里胡哨”的内容。这些错误思想的存在，都会对信息技术在语文课堂中的运用造成阻碍。

2 信息技术在高中语文教学中的创新性应用

2.1 创设情境，激活思维

创设情境是教师使用频率较高的教学手段。合理情景的创设能够有效的促使学生融入到学习的状态中，会让学生减少在语文学习过程中所产生的枯燥感。帮助学生对文章内容产生更加深入的理解，从而加深学生对文章内容的记忆。比如，当教师带领学生学习《雷雨》这篇课文时，可以先在课堂上构建出与课文内容相关的教学情境，引领学生走入情境中，让学生深刻的感受到文章中所描绘的人物关系矛盾，以及人物内心情感的矛盾。通过运用多媒体给学生播放短片，先让学生对文章内容有初步的理解。短片的播放相对于课本上的描绘具有着更强的直观性特点。除此之外，还可以让学生通过短片角色的表演，更加直观性的理解人物内心的纠结。就像周朴园这一角色，学生可以通过对演员的观察，以及课文对这一人物的描写来深入体会周朴园对萍的态度，进一步看清周朴园的真实面目以及其自私的本性。在这种学习过程中，可以帮助学生对文章进行更加深入的思考，促使整体课堂教学效果的提升。

2.2 培养学生的自主探究能力

在以往的教学过程中，通常是语文教师在课堂上一味的讲，而学生仅仅做一个安静的知识接收器。教师并没有重视给学生提供出足够思考的时间以及空间。而在语文课堂学习过程中运用信息技术，就可以有效地带领学生进行思考，激发学生想象。对教师的授课也起到了一定的便利性，教师只需要做好一个引导者来点拨学生，推动学生主动的去思考问题。

比如，当教师带领学生学习《兰亭集序》时，先让学生们去通读课文，其次与学生一块划分课文节奏，在这个过程中熟悉课文。节奏划分完毕后，让学生开展自由的诵读，并根据课文上的注释，初步的去分析文章大概。最后，教师再带领学生去详细的学习和分析课文，帮助学生掌握文章内容，带领学生探讨文章中所描绘的风景，激发学生学习文章的兴趣，促使学生去想象这些优美的风景。教师就可以适当性的运用信息技术，给学生们呈现出与文章相关的风景照片，推动学生能够进一步体会兰亭序壮丽的景象，从而做到更加深入的理解文章。

2.3 提升教师信息技术应用能力

为了在高中语文课堂上创新性的运用信息技术，那么首先教师就要重视提升自身的信息技术应用水平。学会最为基础的制作PPT课件等，增强自身运用信息技术收集教学有效资源的能力。除此之外，教师还要带领学生来合理运用信息技术收集课外知识，拓展学生思维。在收集课外知识的过程中，对学生自主探索水平的提升也具有着积极意义。除此之外，教师还要将自身所收集到的有效教学资源，运用信息技术的方式进行归纳以及整合，充分将信息技术的作用发挥出来。

3 结束语

总而言之，在高中语文教学过程中，信息技术的使用具有着较强的作用力。所以高中语文教师也要对信息技术的运用抱以正确的态度，并做到熟练运用信息技术，以此更好的开展语文教学活动。

参考文献

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