论游戏在小学二年级数学教学中的有效应用

麦丽珊

摘要：小学是打基础的阶段，二年级数学教师应该抓住这一阶段，努力地激发学生学习数学的知识，促使学生主动地进行数学知识的学习。如果二年级数学教师将游戏有效应用到自己的教学中，就可以达到这一教学效果。因为二年级的小学生性格活泼，充满趣味性的游戏是他们喜闻乐见的活动。因而在二年级数学的教学中，教师就需要思考这样一个问题：如何才能够有效应用游戏呢？笔者也在本文中给出了自己思考的结果。

关键词：游戏应用;有效应用;二年级数学

要想在自己的教学中有效应用游戏，充分发挥游戏的作用，小学二年级数学教师就需要对游戏在教学中可能出现的各种问题进行探究，如游戏目标不明确、游戏应用时机不合理、游戏种类较少等。在此基础上，二年级数学教师就需要做到对症下藥，他们所研究的游戏应用策略就需要对这些问题进行解决。如果解决不了，也需要缓解这些问题。这样的话，游戏的作用就能充分发挥出来，帮助学生以更好的状态进行数学知识的学习。

一、明确游戏目标

在玩游戏的过程中，学生就很容易沉浸于游戏形式，反而忽略了其中所涉及到的数学知识，导致游戏起到了喧宾夺主的作用。基于此，小学二年级数学教师就需要在玩游戏之前对游戏目标进行明确，让学生有着清晰的意识。在玩游戏的过程中，小学二年级数学教师还可以利用各种各样的问题来突出游戏目标，促使学生将注意力转移到游戏中所蕴含的数学知识上去。例如：在进行《观察物体（一）》这一节内容的教学中，笔者的教学目的是为了让学生意识到不同角度观察物体所看到的形状是不同的，并且引导他们正确辨认从正面、侧面以及背面所观察到的物体，发展他们的空间观念。这同样也是笔者设计游戏时所希望达到的效果，是游戏目标。在此基础上，笔者为学生设计了“猜猜它是什么”的游戏。笔者会在课前就学生喜欢的物品这一主题来对学生展开调查，并且从各个角度拍下学生喜欢物品的图片。在课堂教学的时候，笔者就会利用多媒体依次展示各个角度的图片，然后让学生猜测物品的名称。在玩游戏之前，笔者会将游戏目的告知学生。在玩游戏的过程中，笔者也不会只关注学生猜测的结果，还会关注学生猜测的过程。笔者会向学生提出如下问题：1、你们从图片中获取了哪些信息？2、你们的答案是什么？为什么会这样猜测？

二、选择应用时机

游戏的应用时机会影响到游戏的应用效果，二年级数学教师必须要意识到这一点。如果二年级数学教师在对学生讲解数学知识的过程中应用了游戏，那学生就不会静下心来进行思考，进而对教师所讲解的数学知识有着深刻的理解，学习效率可想而知。但如果二年级数学教师在课堂导入环节应用了游戏，那他们就能帮助学生快速地进入到学习的状态。例如：在《认识时间》这一内容的课堂教学中，笔者要想让学生有着积极的学习状态，就需要在课堂导入环节激发学生对教学内容的兴趣。此时笔者就为学生引入了“我们一起来找茬”的游戏。笔者会为学生呈现各种钟面图片以及其所代表的时间，有的是正确的，有的是错误的。学生需要找出其中错误的时间，并且对其进行改正。此时学生就会思考这样一个问题：哪一幅图片所对应的时间是正确的呢？哪一幅图片所对应的时间是错误的呢？此时笔者就可以告诉学生：要想正确地找出错误的地方，他们首先就需要先学习一些数学知识。为了在游戏中有着积极的表现，学生就自然而然地对该节课所要学习的数学知识产生了兴趣，进而快速地进入到学习的状态。

三、增加游戏形式

结合二年级小学生的性格特征，数学教师要明白，长时间去玩一种游戏，学生的兴趣就会逐渐消失，此时游戏就无法帮助学生更好地进行数学知识的学习，反而会让学生失去数学知识的学习兴趣。为了缓解这一现象的发生，二年级数学教师就需要增加游戏的形式。在设计游戏形式的时候，二年级数学教师就需要考虑到教学目标和教学内容，因为游戏只是一种手段，其存在的意义就是帮助教师顺利地展开教学。例如：在进行《100以内的加减法（二）》这一内容的教学中，笔者的教学目标是让学生掌握100以内两位数加减两位数的计算法则，因而笔者就为学生设计了抢答游戏，笔者会为学生出各种算式，然后让学生进行抢答。在进行《克和千克》这一内容的教学中，笔者的教学目标是让学生认识克和千克这两个质量单位，并且建立起1克和1千克的观念，知道两种单位之间的关系。因而笔者为学生设计了动手操作游戏，学生需要亲自对各种物品进行称重，并在称重的过程中进行数学知识的学习。

总而言之，游戏符合二年级小学生的身心发展特征，如果二年级数学教师将游戏有效应用到自己的教学中时，学生的注意力就能被吸引，他们也因此对游戏中涉及到的数学知识产生学习的兴趣，并因此感受到数学知识的魅力。为此小学二年级数学教师就需要对游戏展开深入研究，并且努力地将研究的结果进行实践，旨在将游戏当成自己教学的好帮手，促进学生学习兴趣的激发和学习效率的提高。

参考文献：

[1]简顺天.游戏——小学数学教学的催化剂[J].考试周刊，2018（02）：79.

[2]刘照霞.教育游戏与小学数学融合途径探索[J].中华少年，2017（36）：200.

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