中职院校机械制造专业教学策略探究

朱志贞 刘志鹏

摘要：我国是一个工业化国家，但我国工业化还不完全大概只有百分之七十左右，机械制造也作为国家工业化的一个重要标准，相关院校的机械制造专业并不受重视，同时职业院校的机械制作更加侧重于实践技能培养，只有实践和理论相结合才能真正提高学生的核心素养，但是一些中职教师对如何进行机械制造专业教学感到苦恼，对此本文提出了以下策略。

关键词：中职院校;机械制造;专业教学;策略探究

在进行相关的中职院校机械制造这一专业的教学过程中，教师应该意识到学生对单纯的理论知识感到枯燥，正处于青春期的学生对知识的接受方式主要以兴趣为主，所以在进行相关的学习过程中，教师应该首先对相关的知识内容结合生活进行拓展，激发学生的学习兴趣;同时还可以带领学生参观相应的工厂，了解具体的实施过程;其次教师还可以让学生进行实践操作，不断提升学生的知识运用能力;最后教师还可以设置相应的监督机制，及时巩固学生的学习成果，为接下来的教学创造便利。本文便对以上内容进行了讨论。

一、中职院校机械制造专业教学现状

在如今的中职院校机械制造专业教学中，一些学生对相关的知识缺乏必要的认知，教师对相关的知识有不进行及时的拓展，导致学生的学习兴趣逐渐下降，学生的学习效率无法提升;同时一些教师在教学时局限于理论方面的教学，学生对一些较难理解的知识由于缺乏必要的实物讲解，导致学生逐渐丧失对知识学习的信心，同时在教学时教师还忽略学生的主体地位，学生情绪得不到安抚，逐渐产生矛盾，导致教学效率下降;同时一些教师在教学过程中，未对学生进行中职院校机械制造专业实践操作教学，导致学生对理论知识理解存在一些偏差，进而使学生的综合素养得不到培养;除此之外一些职业院校缺乏必要的监督机制，正处于青春期的学生对知识学习的自制能力相对较弱，所以学生的学习成果得不到一定程度的巩固，这些都造成了目前中职院校机械制造专业教学效率下降，面对这些问题，本文提出了以下的教学策略，希望可以为大家提供一定的参考。

二、中职院校机械制造专业教学策略

1、适当进行拓展，激发学生兴趣

在进行相关的中职院校机械制造专业教学时，我们经过大量的调查，发现一些教师在进行教学时，只局限于教材本身，對相关的知识并不做任何拓展，对学生的基础也并不了解，正处于青春期的学生对知识的理解能力较弱，所以为进一步提高学生的学习效率，在对学生进行教学时，教师应该适当基于教学内容进行拓展，激发学生的学习兴趣，提高学生学习效率。

例如教师在讲述《工业机器人的定义及发展》的相关内容时，教师可以适当结合信息技术展示相关的视频，向学生展示我国工业化的发展，向学生展示工厂内机械化的工作流程，使学生的兴趣得以激发，随后教师还可以适当进行拓展，讲述5G，人工智能以及无人机这些都属于机械制造，教师还可以讲述第四次工业革命实际是信息革命，第三次工业革命是航天工业机械革命。而第四次工业革命是在机械化的前提下进行发展的，通过相关的课外拓展，使学生了解具体的机械制造的重要性，同时教师还可以结合信息技术直观的展示相应的视频，向学生讲述工业机器人的发展史，提升学生的学习兴趣，提高机械制造专业教学效率，同时教师还可以与学生进行交流，拉近师生距离，构建平等和谐的教学氛围。

2、带领学生参观，了解相关流程

在进行相关教学过程中，教师还应意识到中职院校机械制造专业教学不能只局限于理论方面，还应着手培养学生的实践技能，但是在培养学生实践能力的之前，首先应该带领学生去相关的工厂进行参观，了解相应机械制作的具体流程，通过观看相关的系统，逐渐与所学的理论知识进行结合，逐渐将知识进行内化，在这个过程中，教师还应注意学生的个人安全。

例如教师在讲述《工业机器人的机械系统》的相关内容时，教师可以带领学生去相应的机械工厂参观，同时还可以询问相应的工作人员，相应的机械系统，教师和学生根据相关专业人员对工业机器人的机械系统的讲解，与教材内容进行比对，逐渐加深对相关知识的理解能力，同时作为教师还可以适当就参观过程中的现象，对学生进行相应的理论知识提问，了解学生的知识掌握情况，同时作为学生，还可以和教师以及学生进行交流，在参观工厂回来之后，要求学生书写相应的参观实习报告，对相应的岗位需求以及工人的工作态度进行相应的讲述，培养学生的工匠精神，同时提高学生的道德素养，为接下来的中职院校机械制造专业教学创造相应便利条件，提高学生对相关知识的学习效率。

三、总结

综上所述，本文对教学现状以及产生的原因进行了初步的分析，并认为提高教学效率首先应对相关的知识内容结合生活进行拓展，激发学生的学习兴趣;同时还可以带领学生参观相应的工厂，了解具体的实施过程;其次教师还可以让学生进行实践操作，不断提升学生的知识运用能力;最后教师还可以设置相应的监督机制，及时巩固学生的学习成果。

参考文献：

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