高中化学教学中学生如何做好自主学习探析

马莹

摘要：高中化学是一门非常基础的理科科目，它的学习难度很大，是许多高中学生最为头疼的科目之一。教师要强化高中化学教学效果，就需要引导学生自主学习，要让学生具备可持续发展能力。故而本篇文章就将探究在高中化学教学中如何引导学生做好自主学习工作。

关键词：高中化学;自主学习

学习是一件非常主观的事情，也是让学生终身受益的事情。教师只有让学生具备自主学习的能力和意识，使学生愿意主动学习，学生才可能具备终身学习的理念，才能利用多种手段去提升自我。反之，如果学生只会被动学习，那么一旦缺乏了教师和家长的监督，学生就会自我放纵。这不利于学生高效学习，也无法培养学生良好的学习习惯。所以教师一定要认识到培养学生自主学习能力的重要性，要从下列四个方面去强化学生自主学习工作。

一、培养学生的自学意识

培养学生的自学意识是提高高中化学教学效果的重要方式，也是促使学生自主学习的基础条件[1]。虽然现在许多教师都在创新教学方式，改善教学模式，但不可否认，传统教育模式依旧影响着化学教学。教师只有彻底转变教学观念，着重培养学生的自学意识，降低学生对自己的依赖感，学生在学习中才会逐渐从被动学习向主动学习转变。

比如在人教版高中化学必修一《离子反应》中，这一节课的主要教学目标是让学生了解电解质的概念，了解酸碱盐在水溶液中的电离及导电条件，同时还要让学生学会电解质的电离方程式。那么教师就可以在上课之前提前设置一些活动，或给学生提供自主预习的思路，引导学生结合之前做过的溶液导电实验去探究酸碱盐的导电过程，并鼓励学生利用网络搜寻资料，加深对即将学习的《离子反应》的了解。不仅如此，学生还可以将在预习过程中遇到的问题整理出来，着重标记难以理解的知识点，并在课上和课后请教教师。长此以往，学生就会逐渐强化自己的自学意识。

二、利用实验激发学生学习兴趣

要引导学生做好自主学习工作，高中化学教师就可以充分利用各种有趣的化学实验来诱发学生的学习兴趣，促使学生能将探究化学实验活动当作有趣的游戏。这样学习对于学生而言才是简单轻松的事情，而不是枯燥乏味的事情。

还是在人教版高中化学必修一的《离子反应》这一课时中，当学生通过预习了解了基础的电离概念之后，教师可以导入生活常识：电气设备通电之后不能沾水，否则容易发生触电事故。利用这个常识引导学生思考讨论，并借此创造情景，逐步引入化学实验，就能激发出学生的好奇心与探究欲。在实验过程中，教师可先引导学生思考：将氯化钠、硝酸钾和氢氧化钠等固体分别加热至融化，它们都能导电的原因是什么？

三、给予学生充分的时间

自主学习的重要特征在于“自主”二字。“自主”则是要突出学生的主动性和创造性，要让学生主动求知，而不是被動获取知识[2]。因此，教师就要合理安排课堂时间，要适当的给学生留出充分的自主思考和探究的时间以及空间，让学生能自主消化学到的知识，能深入思考化学知识的本质特征。

比如在人教版高中化学必修一《物质及其变化——物质的分类及转化》教学中，教师的主要目的是要学生了解物质发生化学变化产生新物质的过程，那么教师就可以通过诗句“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”导入生活常识，使学生知道碳酸钙可以分解成氧化钙，而后再引入化学方程式，使学生可以通过观看化学方程式，知道物质变化的具体过程。随后，再以典型的强酸强碱为例，组织学生回忆酸碱盐的基本性质，使学生能够在自主回忆中深化对已学知识的记忆。

四、利用小组合作学习提高学生自主学习能力

“尺有所长，寸有所短。”“三人行，必有我师焉。”都体现了“人无完人，金无足赤”的道理。任何一个人都不可能懂得所有的知识，所以教师就可以引导学生进行小组合作，使学生在合作的过程中能发现自己的短处，了解他人的长处，不断完善自己的自主学习模式，发展自己的思维。这样高中学生的自主学习能力才能显著提高。

仍旧以人教版高一化学必修一《物质的分类及转化》的教学为例，教师可以以探究酸碱盐的化学性质为主题，为学生设置合作探究活动，引导学生自主讨论，整合分析酸性和碱性物质的基本性质。如酸可以使石蕊试纸变红，碱可以和非金属氧化物反应。酸性溶液中含有大量的氢离子，碱性溶液中含有大量的氢氧根离子;而氢氧根离子和氢离子决定了酸碱的基本性质。以典型的酸碱中和反应为例，氢氧化钙和硫酸反应生成硫酸钙和水，就突出了酸碱中和反应的基本特性。

五、结束语

综上所述，高中化学教师的主要目的不应该落在传授学生理论知识上，而应该着重培养学生的自学意识和自学能力，要积极开展多样化的实验探究活动激发学生的学习兴趣，要合理安排课堂时间，给予学生足够的自我思考和自我发展的时间。同时，教师还可以结合课堂内外，有意识的引导学生自主学习，使学生能够在小组合作中不断提高自己的自学能力。这样高中化学教师才能引导学生共同攻克高中化学这一难题。

参考文献：

[1]马文博.高中化学教学中学生自主学习能力的培养研究[J].新课程（下），2019（05）：202.

[2]陈亮.试论高中化学教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程（下），2019（05）：201.

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