提高小学生数学课堂听课效率的策略探究

郭玉凤

摘要：新课改背景下高效的学习模式已不再是片面的模仿，更多的是提高学生知识思考分析能力。因此，教师需改变传统教学模式，跟随时代的变化创新教学理念，借助新颖的教学方法提高课堂教学质量，打造高效学习氛围。本文就提高小学生数学课堂听课效率的策略做出探析。

关键词：数学课堂;听课效率;教学方向;教学策略

小学数听课效率的提高，可以加强学生整体学习质量，同时将思考分析与计算联系起来，丰富数学的教学模式，可以加深学生对学习过的知识印象，提高学生学习数学的兴趣和积极性，培养创新能力和发现问题、解决问题的能力。

1.提高小学生数学课堂听课效率的教学方向

数学考试试题是以教材为基础，通过对题目描述或者图形的变化来锻炼学生的思考能力。教师的重要教学要点就是如何提高学生对教材上知识点的灵活运用和题目的解读能力，小学数学教学还存在很多需要改进的空间。

1.1提升学生的学习兴趣

学生数学听课效率的提高，可以将小学数学与培养学生对数学的爱好联系起来，丰富数学的应用模式，可以加深学生对已学知识的印象，提高学生学习数学的兴趣和积极性，达到边学边思考的效果。教师需要重视听课效率的重要性，通过课堂教学培养学生数学思维，促进小学数学教学发展。培养学生“听”的能力不是一蹴而就的，需要漫长的教学过程，教师在这一过程中，要不断激发学生数学学习兴趣，调动学生积极性，创新教学方式，实现从听到思考再到做的一体化学习体系，提高数学课堂教学质量。

1.2 帮助学生抓住课程核心

教师应把握相关数学知识的重点内容，突出授课的主题、精细选择教学的素材、创设科学性的教学方案，将教材内容中的重点全部呈现在授课过程中，加强学生学习的直观效果，使学生通过学习来详细掌握相关数学知识的运用方式以及运用价值，以此来加强学生的学习意识，帮助学生认知学习数学知识的重要性，从而有效的提高学生的学习效率以及课堂教学的质量，促进学生数学核心素养的形成。

2.提高小学生数学课堂听课效率的教学策略

数学知识覆盖的内容量大，蕴含的知识点多，听课的方法就十分重要，同时教师应辅助学生将各个知识点串联起来，充分利用逻辑思考能力，寻找到合适的学习路径，提高听课学习效率。

2.1 传授学生正确的听课技巧

教师应明确听课学习是数学科目教学体系中的重要环节。学生在以往课堂内被动接受知识的状态不利于学生数学思维的形成。因此，教师可在听课过程中逐步带领学生进行知识探究，让学生在数学学习中迸发思维火花，提升对问题的思考，借此强调学生的自主学习意识。并根据学生提出的数学问题实时解答，缩小学生与课本、与教师之间的距离，继而掌握学生的学习情况，设计多样的教学内容，引导学生建立抽象化思维。教师应指导学生做好课前的听课准备工作，可以让学生在课余时间提前了解老师要讲的内容与知识的要点。小学生的接受能力有限，在没有预习的情况下很难接受大量新知识。教师应在学生预习前安排要点讲解，并预设统一的标注符号，让学生在预习时随时进行标记。通过标记帮助学生更好的理解文章的关键点所在，从而学生学会正确的听课方式，能够抓住教学内容的核心。课堂是教师直接向学生传授知识的地方，听课效率对教学效果起到至关重要的作用。数学教学内容不仅仅是对文字、公式的直面感观，还要结合孩子的思考，对内容的理解，还有意见。教师需要让孩子思维多元化，不要把教学紧固于教材或者某种惯性思维意识之下，要解放孩子的天性。教师通过自己的教学语言引导学生向正确的解题方向去思考，激发学生对数学学习的兴趣。

2.2调动学生的听课兴趣

当前课堂教学时间较少，教师在课堂内对数学各个板块没有充足的时间进行讲解，从而导致学生没有灵活掌握知识内容，空间框架体系的搭建无法顺利完成。在数学听课教学过程中，课堂的学习氛围和学生的学习情绪都非常重要。而为了调动学生的学习情绪，教师要结合课堂教学文本，设计课堂导入画面，创设教学情境，强化学生课堂学习体验。通过丰富的教学情境，调动学生学习情绪，让学生对数学题目进行深度思考，丰富课堂学习体验，让学生们不知不觉中完成对知识内容的学习过程，提高数学课堂的听课效率。例如，在学习长方体和正方体时，教师要在让学生在课前阅读相关知识，外形特征等内容，在具体上课时，教师可抽取10分钟时间检测学生的听课情况，进而在心中掌握教学节奏，将教学任务高效完成。首先，教师可在课件中显示长方体与正方体的区别问题，明确学生对长方体与正方体各个面、棱、顶点的认识，从而引导形成明确的听课重点。在讲解过程中，教师要在课前展示2个包装盒内容，引导学生说出长方体各个面的内容，对照长方体的展开图形教学指出每个面，引导学生独立探究六个面的关系，然后采取相同的方法带领学生掌握正方体表面积公式的推导，加强学生的空间思维。

结束语

提高教学实效性的根本在于学生学习效率的提升，教师应加强對学生听课能力和技巧的培养，帮助学生梳理好学习的内容，从本质上提升学生的学习质量。

参考文献

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