《雪孩子》教学设计

冒梦琳

教材分析：

《雪孩子》是一篇富有童趣、意境优美的童话。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出小白兔，自己化作一朵云。课后习题第一题为“默读课文，试着不出声”，这是学生第一次学习默读。

教学目标：

1.认识“添、烧”等12个生字，会写“唱、旺、浑、汽、轻”五个生字。

2. 循序渐进学习默读。

3.通过默读梳理课文脉络，了解课文内容。

教学重点：

1.认识“添、烧”等12个生字，会写“唱、旺、浑、汽、轻”五个生字。

2. 循序渐进学习默读。

教学难点：

循序渐进学习默读。

教学过程：

一、导入课题

（一）孩子们，天气越来越冷啦。在森林里，（课件出示）“雪，下个不停，一连下了好几天。”下雪了，你最想做什么？

（二）今天我们课堂上也来了一个特别喜欢下雪的朋友。它就是雪孩子，瞧，它来了。板书课题。

二、朗读课文

（一）课文讲了雪孩子和谁的故事，它们之间发生了什么事？自读课文。（生读书，师计时读得最慢和读得最快的时间）

（二）课文讲了雪孩子和谁的故事？

三、循序渐进学习默读，梳理课文脉络

（一）了解默读

1.引出默读：读得最慢的同学是X分X秒，最快的同学是X分X秒。老师读完这篇课文只用了1分5秒。这是为什么呢？

2.因为老师在读这种长课文时，用了另一种读书方法，这种方法叫做——默读。（板书）

3.用了默读这种读书方法，能大大提高我们读书的速度。（板书：速度快）

4.什么叫默读，怎样默读呢？老师这里有一首儿歌帮我们了解它。（出示：手拿书本立桌面，转动眼睛认真看。小嘴闭上不出声，只在心里默默念）

（二）初次练习默读

1.从儿歌中你知道了什么叫默读吗？

2.感受“小眼看”“小嘴闭”

（1）默读就是不出声地读。像这样。（逐字出示第一段）

（2）看一段可以停一下，再接着往下看。（逐字出第二段）

（3）现在速度加快了一点，小眼睛可要跟着转动哦。（逐字出示第三段）

（4）现在速度再快一点，还能跟上吗？（逐字出示第四段）

3.我们一起默读的是1至4自然段，通过默读，你知道1-4自然段讲了什么吗？（相机板贴：堆雪人、一起玩）

（三）第二次练习默读

1.默读时嘴巴不能发出声音，除了眼睛转动，还有一个地方正在不停运转，就是我们的——大脑。

2.让我们来感受一下大脑正在默读的感觉。出示默读要求：默读5-8自然段，想一想5-8自然段写了什么？

3.指名回答5-8段写了什么？（相机板贴：着火了、救小兔）

4.刚才默读时，你感觉和平时朗读有什么不同？刚才大家在默读时，教室里特别安静。这样更有利于我们集中注意力思考问题，所以默读除了速度快，还能让我们学习时互不影响。

6.除了课堂，我们在哪些场合可以运用默读的方式来读书呢？

（四）第三次练习

1.现在我们知道了，默读要做到（说板书）小眼看、小嘴闭。接下来我们还要请出一位小帮手——我们的小手。不动笔墨不读书，默读时还可以动笔勾画。

2.拿出笔，我们来试一试。（出示默读要求：雪孩子救了小白兔以后发生了哪些变化呢？请同学们默读课文9-14自然段，动笔勾画关键词句）

3.雪孩子有哪些变化？我们来交流一下。（相机板贴：不见了、变成云）

4.默读让我们既动手又动脑，方便了我们思考。

5.雪孩子救小兔的过程是怎样的惊心动魄，我们下节课一起学习。

四、检查生词

（一）课文中，今天我们新学习的生字词，离开了文本你还能认出来吗？

（二）调皮的雪孩子向我们扔来了一个个大大的生字雪球，你能接住吗？（依次出示生词）

（三）学习多音字“呀”

（1）在我们要认识的生字朋友里，还有一个多音字，（出示）读一读。

（2）這个“呀”字还在课文中出现了一次，请大家默读课文，找一找。当我们有一个明确目标的时候，默读的速度可以更快一些，目的就是找到这个字，找到以后，用圆圈圈画起来。

（4）什么时候读一声，什么时候读轻声呢？“呀”在表示惊讶时读一声，在表示重复做一个动作很长时间的时候读轻声。

（5）把多音字带回课文句子中再读一读。

五、学习生字“唱、旺、浑、汽、轻”

（一）出示“唱、旺、浑、清”，写字有三看，一看结构，二看占格，三看笔顺和关键笔画。

（二）发现共同点：左右结构，左窄又宽

（三）出示“唱、旺”看占格。

（四）看“唱、旺”笔顺。

（五）师范写，生描红一个，仿写一个。

（六）出示“浑、汽”发现共同点：三点水，写出弧度。

（七）看“浑、汽”占格。

（八）师范写，生描红一个，仿写一个。

（九）出示“轻”，强调“车”字旁的笔顺。

（十）师范写，生描红。

六、总结

1.今天我们一起学习了课文——《雪孩子》，认识了一个勇敢的雪孩子，认识了一种读书方法——默读。

2.朗读和默读都是很好的读书方法，它们各有各的好处。今天我们第一次接触了默读，在以后的学习中我们经常会用到它，第八单元课文《纸船和风筝》也要求我们运用默读，到时候别忘了默读的小诀窍哦！（指板书读）

板书设计：