浅谈提升高中排球教学质量的有效策略

顾文婷

【摘要】与其他球类运动相比，排球是学生较少接触的，并且对技术的要求更高，这给教师教学带来很多困扰，导致排球成为高中球类运动教学的难点。而高中生正处于身体发育和体育意识培养的重要阶段，所以教师要结合排球运动的特点和学生所面临的困境来探索科学有效的教学策略，以提高排球教学的质量，促进学生身体素质的发展。

【关键词】高中体育;排球;教学策略;身体素质

随着新课程改革的不断推进，促进学生全面发展成为我国教育的主要理念。体育是一门十分重要的学科，它不仅促进学生体能的发展，对学生道德、智力等素养的发展也具有重要意义。而排球运动具有较强的趣味性，成为很多人娱乐的首选项目，对促进全民健康发挥着重要作用。所以，在高中体育排球教学中，教师要充分利用排球运动的特征，培养学生的团结协作能力，提高学生的身体素质，促进学生学习发展。但是，教师的一些落后理念和方法影响了排球教学的效果，因此，本文将阐述提高高中排球教学质量的有效策略。

一、普通高中排球教学现状

1.学校管理者对体育缺乏重视

学校的管理者对课程的态度会在很大程度上影响着这门课程的发展，影响着一线教师的教学决策。而通过调查得知， 一些高中学校的管理人员一味看重学生的文化课成绩，对体育课程缺乏重视，相应的，对排球运动也没有足够的了解， 这自然对排球教学造成负面影响。

2.师资力量不足

所谓“闻道有先后，术业有专攻”，排球教学的质量在一定程度上与教师的教学能力有关，专业排球教师是确保高中体育排球教学顺利发展的核心力量。而在高中排球教学中，需要向学生讲解排球的理论知识，示范相关的技术动作，这给教师的专业水平提出了更高的要求。但是，许多高中学校师资力量薄弱，并没有配备专门的排球教师，这使得高中体育排球教学的发展具有一定的局限性，无法满足学生的学习需求。从这个角度出发，高中学校应重视引进专业的排球体育教师，加大招聘力度，优化师资队伍，切实提高排球教学质量。

3.排球教学方法不当

一些高中并不给所有年级都安排排球课程，在开设排球课的年级中，课时数也相对较少，这使得学生的学习效果并不明显。在教学内容上，排球课需要教授很多运动技巧。但是，许多学校选择硬式排球教学，且很多教师习惯采取填充式教学法，不利于学生对排球技能的掌握。而且，课时较少， 学生的学习呈碎片化特征，难以保持连贯性，这也是学生排球技术难以提升的重要因素。所以说，排球课程安排不合理， 教学方法不当，导致学生不能掌握运动要领和学习方法，最终影响学生的学习效果。

4.学校排球场条件落后

通过调查发现，目前很多高中学校都有排球场，这表明学校具有一定的排球教学能力。但是，笔者访问的许多高中体育教学场所中，有塑胶跑道的学校较少，而混凝土场地较多。起跳和降落后，学生无法得到有效的缓冲，这会增加学生受伤的可能性。并且，许多高中排球场地比较简陋，需要进行改善。也有一些排球场没有配备排球网，地面仍然受到不同程度的破坏，可用于教学的领域较小，这都影响着学生的学习体验。

5.排球质量和数量有限

根据调查，大多数高中都有排球，但硬排球占大多数，软排球和气排球相对较少。与学校的学生人数相比，排球的总数不足。此外，学校现有的硬式排球是用硬质材料制成的，当将它们放在手臂上时，会造成一定的痛感。还有许多排球的外皮已经脱落，受到了不同程度的损害，比如变形等等，无法满足学生的运动需求，这在一定程度上影响了学生参加排球训练的热情。

二、如何提高高中体育排球教学质量

1.利用游戏教学提升学生的学习兴趣

要想真正掌握排球相关的技术，就必须在速度、力量和技术等各个方面进行长期而持久的练习。因此，如果我们的教学仅仅是按照教材来解释动作并进行重复性训练，自然不会引起学生主动学习和自觉练习的兴趣。所以，在排球教学中，教师可以考虑采用游戏教学方法，例如，两人一组进行

“手推车游戏”，具体形式如下，甲生的两只手撑在地面上， 乙生站在甲生身后，举起甲生的两条腿，然后二人一起向前移动。在此期间，几个小组可以竞争，看看谁先到达终点线。在这个过程中，不仅激活了课堂气氛，还锻炼了学生的手臂力量，教学目标便在不知不觉中得以实现。这表明灵活运用游戏教学方法不仅可以使学生积极学习，而且可以缓解无聊的氛围。当然，在大多数情况下，游戏教学方法的特殊性和娱乐性决定了它需要与其他教学方法结合使用。如何结合起来取决于教学的实际情况，不能完全出于娱乐目的而忽略或偏离实际的教学目标。

2.举办丰富的课堂活动以增强学生的排球技能

在体育课堂上，游戏是一个广受学生喜爱的环节。游戏不仅可以活跃课堂的氛围，而且可以提高学生的运动技能， 增强教学效果。常见的体育游戏可以分为不同的类别，教师可以根据实际教学内容和學生的情况选择相应的体育游戏， 以拓宽学生视野，激发其潜能。例如，教师可以组织一对一或多人传球游戏，以提升学生的球感，锻炼学生的传球能力。另外，在课堂上，教师应尽量保证每名学生都有排球，改变传统的徒手练习模式，以真正锻炼学生灵活控球的能力，使学生能够进一步掌握排球相关的知识和技能。

3.营造良好的课堂氛围，突出学生的主体地位

良好的课堂氛围可以有效地激发学生对知识的渴望，从而提升课堂教学的互动性。教师应突出学生在教学过程中的主体地位，让学生成为体育课堂的主人，并阐明课堂的学习目标。另外，教师要在课堂上充分活跃气氛，建立和谐平等的师生关系，鼓励学生在这种环境下独立运动，提高课堂效率，形成良好的学习气氛，并指导学生探索有效的、适合其自身特点的学习方法。

4.利用信息技术促使学生主动锻炼

信息技术的飞速发展为教育教学领域注入了新的活力。在现代信息技术的支持下，学习资源可以通过图片、文字和声音等多种媒介进行呈现，打破了传统的老师演示、学生模仿的教学模式。不仅丰富了教学内容，拓宽了学生的视野，也提高了排球教学的效率。在这一背景下，使用网络信息技术进行教学已经是一种非常广泛的方式。所以，高中体育教师可以使用网络技术来激发学生的学习兴趣，并确保学生可以更清晰、直观地看到各种动作，同时要为学生进行详细的解说。

结论：

总而言之，高中体育教学的方式和方法要与时俱进，不断改革和创新，积极优化课堂教学过程，努力提高学生的身体素质，促进体育教学目标的实现。而提高高中排球教学质量并非易事，教师要结合实际情况，充分利用各种教学资源， 采取新颖的教学方法，制定科学合理的教学计划，从而促进学生排球技能的提升，促进学生身心素质的健康发展，并培养学生的终身体育意识。

参考文献 ：

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[2]寇君卿 . 高中体育课堂排球游戏教学研究 [J]. 才智，2019（4）：165.

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