浅谈爱国主义教育在幼儿日常生活中的渗透

赵力静 苏云丹 陈秀玲 周丽娟

摘要：爱祖国是中华民族的优良品德，是每一位幼儿应该拥有的人文素养，幼儿教育是启蒙教育，从小在幼儿心中种下爱的种子，帮助幼儿树立正确的人生观、价值观，拥有良好的品德，弘扬民族精神，将来成为国家的栋梁之才。保卫自己的祖国，用自己的力量为祖国尽一份力量，这才是当下幼儿和成人都应该拥有的家国情怀。在幼儿一日生活中渗透爱国主义教育，让幼儿从爱身边人做起，爱国旗、爱家乡、爱祖国的灿烂文化，爱祖国的名山大川，爱身边的建设者，劳动者。《3—6岁儿童学习与发展指南》里明确指出，幼儿园教育要把品德教育放在首要位置，运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式爱家乡、爱祖国的情感。根据幼儿的年龄特点和身心发展的特点，从集体教学、游戏教学、仪式教学、观影教学、节日教学等多种形式对幼儿进行爱国主义教育，培养对祖国的热爱和情感。

关键词：幼儿;爱国主义;教育渗透

一、集体教学中的爱国主义教育

爱国主义是一个抽象词汇，对于幼儿来说很难理解。为此，我将抽象的概念具体形象化，以爱国主义为主体，我从不同领域让幼儿认识我们的祖国。

在语言领域，我让幼儿认识国旗、国徽，知道他们代表的含义，通过讲故事的形式，让幼儿了解国旗为什么那样红，为什么上面有五颗星。

在艺术领域，孩子们绘画五星红旗，同小伙伴们交流他们眼中美丽的五星红旗，以及他们所知道的五星红旗背后的故事。

在欣赏课上，老师带领幼儿走进敦煌壁画，走进徐悲鸿的马，走进齐白石的虾，不仅培养感受美、表现美和创造美。

通过欣赏优秀的绘画作品，帮助幼儿丰富已有经验，进而丰富幼儿的想象力和创造力，同时激发幼儿对祖国的热爱之情和民族自豪感。

在社会领域，我们可以引领幼儿认识自己的家乡，认识我们美丽的长江、黄河、故宫、长城等名胜古迹，了解我们悠久的历史文化。

通过区域活动，幼儿扮演小导游名胜古迹，讲解古诗词，走进我们国家的历史文化，领略不同的风景，习得古诗词，与诗人共畅饮中国文化的魅力。

二、游戏教学中的爱国主义教育

《幼儿园教育指导纲要》提出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差異。在进行爱国主义教育中，游戏活动中渗透爱国主义教育，让幼儿在玩中学，学中玩。

在进行户外活动中，教师可以让幼儿扮演清洁工打扫操场，

扮演交警来指挥交通，

扮演妈妈来照顾小朋友，

扮演搬运工搬东西等等，体会劳动者的辛苦劳作，激发幼儿对劳动者的尊敬和热爱。通过扮演角色，认识各行各业的人，理解他们的辛苦，爱他人，爱自己，爱祖国。开展竞赛类游戏，如：“鸡毛信”“躲避追兵”“游击队”等，在竞赛中体会幸福的生活来之不易，躲避敌人，传递情报的艰难。幼儿通过游戏意识到正是因为有了先辈的不怕牺牲，勇往直前的精神，才有了今天的幸福生活，

三、仪式教学中的爱国主义教育

在进行爱国主义教育中，教师可以带幼儿一起观看小学生升起，可以播放天安门前的升旗仪式的视频，感受国家仪仗队的升旗仪式，让国旗走进幼儿心中，每每想起那面国旗都心生自豪与骄傲。每周的国旗下的讲话，都要表扬品德优秀的幼儿，让他们在国旗下站立，感受属于他的自豪与骄傲，同时让更多的小朋友知道作为一名幼儿，品德优秀，学习进步才能与红旗站在一起。老师把光荣感、荣誉感还给幼儿，就是对幼儿最大的爱。

四、观影教学中的爱国主义教育

观影是一种直观的语言表达形式，比如动画片深得小朋友们的喜欢，它以其单纯明快的情节和生动的形象走进幼儿心里，动画带给幼儿无限的快乐，是幼儿的亲密小伙伴。我们应该有计划、有目的的组织幼儿进行观看革命英雄的动画片，像《闪闪的红星》《小兵张嘎》《雷锋》《抗日英雄杨来西》等影片，幼儿观看影片感受在那个战火纷飞的年代，吃不饱、穿不暖，挨饿受冻。影片能够真实的再现当时的情景，带孩子一起重温那些感人的瞬间，回顾往昔那段峥嵘岁月，回望现在科技的发达，人民的幸福，在幼儿心中种下感恩与奉献的种子。

五、家乡教学中的爱国主义教育

培养幼儿对家乡的热爱也是爱国主义教育的一部分，培养幼儿对家乡的情感至关重要，首先我们从认识自己的家乡开始，组织幼儿参加家乡的著名景点，认识家乡的特产，知道家乡的风土人情，而且我们非常重视节日，我们国家的节日很多，有端午节、植树节、护士节、教师节、建军节、国庆节、中秋节，春节等等。每一个节日都在诉说着家乡的故事，我们精心计划每一个节日的开展，设计各种各样的形式，让幼儿感受浓浓的乡土气息。这些节日拥有浓厚的历史文化，同时丰富多样的形式开展，为幼儿的营造了良好的家国情怀的氛围，深得幼儿的喜爱。在与教师一起开展活动中，幼儿丰富了自己的知识，开拓了视野，了解了中国的历史文化，从而激发了幼儿对家乡、对祖国的热爱之情。

六、环境教学中的爱国教育

家庭教育是幼儿园重要的组成部分，幼儿园作为教育机构，有责任、有义务对幼儿的原生态家庭的进行指导，与家长一起承担起幼儿教育的义务。家庭与幼儿园的紧密结合是一种有效地实施途径，家长在教师的指导下，有针对性的对幼儿实施爱国主义教育，培养幼儿的爱国主义情怀，知荣辱，明事理，把祖国装进幼儿的心中，让幼儿拥有一颗伟大的爱国之心。

幼儿园是幼儿离开家门的第二场所，同时也是幼儿第一个社会环境，我们在幼儿园的走廊、区角、教室、展板等幼儿能看到的地方粘贴国旗，展示幼儿的绘画作品，悬挂古诗词，摆放我们国家的战机模型等等，让国家的文化、军事、体育、经济等方方面面都展现在幼儿面前，浓浓的家国情怀必将扎根在幼儿的心中。

社会是幼儿的第三环境，著名教育家陈鹤琴指出：大自然、大社会都是活教材。为幼儿营造良好的社会环境，创造良好的沟通、学习环境也是必不可少的，比如：在周六、周日，父母带幼儿打扫一下小区的卫生环境，拾起地上的烟头、塑料袋等生活垃圾，保护小区的环境，培养幼儿的责任感。在路上遇到亲戚、朋友、老师主动问好，这些芝麻大的小事，确实在慢慢地培养着幼儿的人文素养，幼儿身边无小事处处是教育。从娃娃开始，履行社会职责，遵守每一个公民的义务，提高全民素质，道路没有垃圾，人民互相关爱，国家就会富强。

参考文献

（1）幼儿爱国主义教育的基本原则【J】.李道佳.学前教育研究.1995（01）

（2）幼儿园进行爱国主义教育的有效途径【J】.焦慧焱.课程教育研究.2019（39）

（3）梁启超家庭教育伦理思想初探.【D】.曹艳.上海师范大学.2015

（4）在幼儿心田播撒爱祖国的种子【A】.唐凯媞、王晓丹 振兴祖国、振兴中华【C】.2017

大庆市肇源县民意乡中心幼儿园