小学体育教学中运用体育游戏的策略分析(1)

潘红芬

摘要：“爱玩是孩子的天性”，在体育活动中加入游戏的应用，十分适合小学生的生理和心理的发展需要，不仅是每个教师值得采用的教学模式，同时也是目前小学体育教学的主要手段之一。尤其是小学初级阶段的学生，身体素质还不够强，不懂得如何提高自己的身体素质。作为新时代的教师，我们可以借助游戏的功能和特点，让体育训练成为一种游戏化的活动，真正贴近孩子们的学习生活。

关键词：小学体育;体育游戏;策略分析

引言

在教学中引入游戏元素已然成为当前教育的发展趋势，小学体育也不例外。作为合格的体育教师，应当根据学生的体育水平、身体素质以及兴趣爱好等条

件，结合一定的体育教学内容，采用合适的体育游戏开展体育训练，以刺激学生的中枢神经，让学生产生亢奋之情，便于调动课堂气氛，让学生的情绪保持高涨状态，这有利于教师高效开展体育教学，提高学生的体育学习能力和水平，助力学生在体育学习道路上获得更好的发展。

一、根据教学目标选择适当的体育活动

体育游戏虽然是游戏的一种，但在日常的教学过程中，不可滥用游戏，教师必须明确教学的目的，在游戏的过程中，以符合学生的身心发展、完成教学目标为前提，进行有针对性的体育活动。太过花哨的体育活动不仅无法达到教学的目的，还会使学生产生厌倦的心理。因此，在体育教学过程中，教师应首先明确本节课的教学内容，并以此结合体育知识点定制游戏项目，开展有针对性的教学活动，激发学生的参与兴趣，营造良好的教学氛围。

例如，在组织学生进行“30米接力赛”的活动时，若仅仅让学生分组进行测跑活动，则无法激发学生的参与兴趣，甚至会让不擅长运动的学生产生厌烦的情绪。因此，教师应该适当地改变教学方式，给学生的“30米接力赛”设置“帮灰姑娘解决问题”的任务，每30米设置一个通关任务，在完成通关任务后，可以将接力棒传递给下一个人，即将30米接力明确为本节的教学任务，在通关任务中让学生对之前的课堂内容进行巩固。这样一来，就将原本枯燥的接力跑步课变成了绘声绘色的“灰姑娘营救课”。明确教学目标，设计合理有效的教学活动，既增加了学生的游戏参与度，也调动了学生参与的主动性。

二、做好预备措施，保证课堂质量

体育教师要提前针对课堂游戏需要的器材以及场地进行安排部署，要及时了解学校的场地、器材等是否随时可以使用，保证课堂按时按量完成。如果教师遇到设计的游戏对场地或者器材等要求过高，而学校无法满足基本设施时，可以科学地对游戏设计进行改编。如学校场地比较小，在做“摸背快跑”的游戏时，可把学生的间隔距离缩短。体育课最常常发生的就是因为天气的变化而导致课程取消。如果老师不对这些问题进行提前准备，那么体育课堂只能让学生在教室学习了。这会打击学生的体育锻炼热情，所以教师务必要对不可预测因素做好准备。气候变化也是做各种不同游戏的一个因素，所以教师也要提前针对季节因素来合理设计和选择游戏。比如，夏天炎热，如果学生高强度的持续运动会大量出汗，而得不到及时的盐水补充，反而是伤害身体的。所以在高温的夏季应做安排学生做一些运动量小的游戏，相反冬天应做一些运动量较大的游戏，春秋季节应做一些发展学生速度、灵敏、跳跃、柔韧的游戏。

三、关注和尊重学生的个体差异，激发学生的学习兴趣

在不同的年龄阶段，不同学生的发展是不同的，例如，学生的身体素质、心理特征、运动能力以及思想意识等。在小学体育的课堂教学过程中，体育教师需要考虑到学生的实际情况，如學生的身体素质、运动能力等，制定层次清晰的体育教学目标，重视学生的个体差异性，切记不可制定千篇一律的体育教学目标和学习任务。除此之外，小学体育教师还应该把体育教学的三维目标给统筹整合起来，不能过于注重知识与技能这一教学目标，也不可认为只要教师把体育知识和动作技巧对学生进行讲解，学生体育成绩优异，考得高分就是教学任务的圆满完成;因此，教师要真正做到“因材施教”，提高小学体育教学的效率和质量。兴趣是最好的老师，小学体育教师在开展体育教学活动时，首先要将培养学生的兴趣放在重要的位置，如果学生对体育的兴致较高，兴趣较强，那么学生的学习和运动动机就会十分强烈，对于自身锻炼能力的培养产生积极的作用。在此过程中，学生会体会到更多的乐趣，同时，这也是提高学生运动能力的重要保障。倘若教师过于注重体育的运动项目，并对其进行重复的练习，学生会出现厌烦心理。因此，教师应该想办法激发学生的兴趣，把游戏运用到教学过程中，例如，可以把游戏作为课前导入以便让学生带着积极乐观的态度去学习体育课程，如“踩报纸”游戏，首先给划分的小组分发报纸，制定“单脚站立”的规则，看哪组站的人最多。在此过程中，不仅激发了学生的兴趣，锻炼了学生的体能，还能收获更多的欢乐。

结束语

总而言之，在体育课堂中加入游戏教学，是新时期的教学趋势，也是每个老师应该注重的教学策略。特别是小学阶段的体育课堂，对学生的身心发展起着重要的作用，教师一定要合理的重视。游戏体育具有形式生动活泼、内容丰富多彩的特点，只有不断扩展游戏的内容性，注重体育教学模式，才能配合引入游戏的实例，从实质上提升学生的体育锻炼能力

参考文献

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[2]马聪颖.体育游戏在小学体育教学中的运用策略分析[J].新课程（上），2019（09）：53.

[3]陈家杰，胡莉.体育游戏在小学体育教学中的有效应用分析[J].课程教育研究，2018（25）：223.

云南省曲靖市马龙区通泉第二小学