思想政治教育理论与方法研究

雷超超

【摘要】思想政治教育研究方法是思想政治教育方法论的重要组成部分，是思想政治教育进步与发展的方法和工具。迄今为止，学术界在思想政治教育研究方法上取得了一些成果，但是从整体上来看，在当前的教育教学过程中，很多方面的研究不足，而且在实践教学的过程中，也有一些困难之处，这些都给思想政治学科的发展带来了一定的阻碍。因此，我们有必要不断研究思想政治教学的有效方法，从而才能实现教育教学方法体系的有效完善和优化。

【关键词】思想政治;教育理论;方法研究

思想政治教育方法论是思想政治教育的理论体系。1984 年我国思想政治教育学科正式建立，思想政治教育方法论作为其重要组成部分，被纳入思想政治教育学科的建设和学术建设体系。在其发展的 30 年中，思想政治教育方法论经历了两个阶段：理论研究与框架发展。进入跨越 30 年思想政治历史的深入理论研究领域。政治教育反映了研究实践的问题，促进了思想政治教育方法学的迅速发展。

一、思想政治教育研究方法的界定

目前，学术界对思想政治教育的研究方法主要定义如下： 国家教委思想政治工作部专门讨论了政治教育是一项复杂的任务，思想教育是一个热门话题。为了提高思想政治教育的科学水平，丰富和改进思想政治实体的建设，有必要开展思想政治教育研究。研究人员在不同的环境中工作，不同的研究主题通常需要不同的研究方法，而且有必要采取不同的研究方法来面对不同的主题。研究思想政治教育的方法，就是要了解人，揭示思想政治规律。政治教育方法程序和思想教育方法要以实践理论和思想政治教育活动为指导。因此，尽管不同的研究者对思想政治教育的研究方法有不同的定义， 但对思想政治教育的研究方法却有着同等的重视，这一定义可能会达成共识。教育研究方法科学、多样且灵活。首先， 思想政治教育的研究方法有一个相当明确的研究对象;其次， 思想政治教育方法论和政治教育有本质区别。

二、思想政治教育研究方法论的应用

1984 年教育部在全国 12 所大学开设了思想政治教育专业， 武汉大学政治学系编写了《思想政治教育方法论》教科书。在相关教科书的编写过程中，提及到了我国现代思想政治教育方法论的研究，现阶段对学院的思想政治教育方法论也进行了初步的研究。在此之前，关于思想政治教育的详细方法，我国并没有专门的体系建设。王选武主编的《思想政治教育方法论》被称为现代思想政治教育方法论的开山鼻祖，在现代思想政治教育方法论的发展中起着重要作用。后来随着许多学者的研究逐步发展。思想政治教育这个概念便被约定俗成了，可以看出来，这个概念的提出和演变是有一个历史阶段的。

（一）现代思想政治教育方法论的“发展”和“系统化”。2000 年是思想政治教育方法论研究的转折点。自 2000 年以来已经出版了许多高质量的书籍和学术论文。随着时间的流逝，这个话题越来越受到重视，思想政治教育方法论的研究也越来越受到重视。在新世纪，思想政治教育方法论的研究已经取得了一定的发展和壮大，并逐渐进入了快速发展的新时期。在接下来的十年中，有关思想政治教育方法论的1500 多篇相关文章已经发表，新的概念和方法也在不断涌现。与过去相比，当前的学术著作具有很强的理论创新性。郑永廷主编的《思想政治教育方法论》（修订本）于 2010 年出版。这些书可以进行思想政治教育方法论的研究，具有独特的划时代的意义。这是思想政治教育方法论研究更加“细化”和“系统化”的重要标志。

（二）基于客观需求的现代思想政治教育方法论应用模型。思想政治教育对塑造人们的道德观念具有重要的指导、示范和辐射的作用。我国一向高度重视思想政治教育方法论的研究，并取得了相关的成果。随着大众思想道德水平的明显提高，这些素质和思想的进步对加强社会主义精神文明建设，促进改革和社会稳定发挥了十分积极的作用。值得注意的是，在当今变革时代，思想政治教育的主流是积极、健康和进步的，但仍然存在许多影响思想理解的重大理论问题， 如道德建设与法制的脱节以及传统道德观念与现代社会及许多其他观念之间的矛盾。因此，这也是当前思想政治教育一项急需解决的问题，只有这样才能更好地适应现代思想政治教育方法。十九大后，主要的社会矛盾发生了变化。随着人们对更美好生活需求的不断增长，物质和文化需求之间的矛盾与日益增长的人们的落后已变得不平衡。在实践中思想政治教育方法的应用，必须在政治定位，基本原则，坚持传统传承和公众反思等问题上，與党中央明确，高度兼容。

（三）完善思想政治教育研究方法体系，努力形成思想政治教育研究方法模型。尽管学术界越来越关注思想政治教育研究方法，并就思想政治教育研究方法的分类提出各种建议和意见，但学术界尚未对此进行澄清，思想政治教育研究方法的内容分类的主要标准尚未统一，思想政治教育研究方法的体系尚未形成，学术水平还不完善。所以，从这个层面上来说，当前在思想政治教学的过程中，这一学科的主要目标以及主要教学方法还有待进一步的完善，仍需达到某种共识，从而促使其成为一门重要的通识课程。当然，当前在此领域中进行研究的人员表示，作为思想政治教育体系的重要组成部分，思想政治教育研究方法的阐明和规范化与学科建设与发展有着密切的联系。

结论：思想政治教育方法论是思想政治教育理论体系的重要组成部分。当前，思想政治教育方法论的研究仍面临许多不足的问题。加强基础理论研究，鼓励学科方法论的发展非常重要。鉴于从过去到现在的知识创新和社会发展中学习的观点，以及对思想政治教育方法论的转变的考察，加速思想政治教育方法论的发展是有益且可能的。作为新时期的教育者，也应该要认真研究当前思想政治过程中存在的问题， 并再次基础上，认真思索推进思想政治教育的良策，从而真正使思想政治教育往素质教育的方向演进。

参考文献：

[1]邱柏生，董雅华 . 思想政治教育学新论 [M]. 上海： 复旦大学出版社，2012：199.

[2]刘新庚 . 现代思想政治教育方法论 [M]. 北京：人民出版社，2005：27.

[3]郑永廷 . 思想政治教育方法论 [M]. 北京：高等教育出版社，1999：26.

西北民族大学马克思主义学院