新课程标准下的初中信息技术教学策略

彭海强

摘要：随着社会的不断发展，信息技术在我们的生活和工作中得到了广泛的应用，而具备信息技术能力也成为了当前社会所需要的人才应该具备的能力之一。因此对于农村初中信息技术学科的重视程度正在不断地提升。为了能够在新课改下更好的开展初中信息技术教学，农村教师要采取一定的措施提升信息技术课堂的教学质量，有效的提高学生学习的效果。本文中将针对新课改下信息技术教学具体策略进行浅谈。

关键词：新课标;初中教学;信息技术

新课标对于信息技术这门学科做出了一些新的要求，因此在农村初中信息技术的教学理念和方法上也应该有所创新，这样才能够顺应时代的发展，为中学生提供更加优质的信息技术教学服务。在课堂教学中教师应该坚持以学生为本的教学原则，能够打造趣味性的课堂，吸引学生参与到信息技术的课程中，通过实践提高学生的信息素养。本文针对新课标下初中信息技术教学的具体策略进行论述，希望能够为提高初中信息技术课程质量提供一些借鉴。

1 新课标下的初中信息技术教学要注重培养学生兴趣

兴趣是推动学生学习最大的动力，因此在初中信息技术教学中为了提高教学的有效性，让学生学习效率获得提升，最主要的还是要从学生出发，积极培养学生对于信息技术的兴趣，让学生能够主动地参与这门课程的学习。信息技术本身具有了很多的优势，如果能够引导学生自主的应用往往会获得不一样的效果。因此作为一名初中信息技术教师必须要能够让学生认识到信息技术的强大作用，这样学生才能够更加主动地参与到学习中。教师要能够在授课中让学生认识到信息技术的强大功能。比如平时玩的电脑游戏还有我们浏览的网站都是对于信息技术的充分利用。利用信息技术可以进行远程操控等等，只有进行这些内容的渗透才能够让学生认识到信息技术的强大力量，除此以外教师还应该从教材出发为学生提供一些亲身体验的机会。比如在学习粤教版初中信息技术第三册《给动画添加声音》时，因为动画卡通是学生非常喜爱的，教师就可以利用好这样的一个契机，然后让学生自己选择喜欢的卡通片进行声音的添加，这样一来更加提高了学生学习这一知识的一种渴求，对于提高教学的效果有着非常重要的意义。所以新课标下初中信息技术教学要以培养学生的兴趣为前提，坚持从学生出发设置教学的任务和相应的机会。

2 利用学生探究心理，鼓励学生动手实践

新课标下提倡学生要能够进行自主的学习和探究，为此教师在开展信息技术教学中也要能够把握初中生的心理特点和认知规律，能够有效地开展探究性的学习。对于大部分的初中生来说，他们还是对于新鲜的事物充满了好奇心，喜欢动手操作，通过实践也能够给学生带来一些成就感和滿足感，所以教师应该鼓励学生在课堂中进行探究，给出学生更多的时间让他们自己去操作，这样一来对于培养学生的信息素养和综合实践能力都有着重要的意义。例如在学习粤教版初中信息技术七年级上册图像处理的内容时，教师就可以让学生自己去选择一幅喜欢的照片然后根据所学习的图形处理的相关知识和技术来进行图片的修正。然后可以在班级中开展一个图片修正竞赛，看谁的任务完成的最好，进行一些小小的奖励。通过这样一种方式进行教学活动，一方面突显了学生的主体地位，让学生能够自由的发挥，另外也能够让学生在真正的实践操作中掌握图像处理相关的技巧，灵活的使用图像处理的软件，大大提升了学生的实践能力。

3 利用合作学习，培养学生合作能力

新课标下提倡各个学科教学要开展合作探究学习，要能够让学生通过合作去完成一些任务，这样一来不仅仅能够让学生在合作交流中彼此碰撞出智慧的火花，让学生获得思维能力的发展，同时还能够有效的培养学生的合作能力和沟通能力。在信息技术课堂中教师首先要根据学生的差异性，坚持同组异质的原则进行小组的划分，确保小组之间能够开展相对公平的竞争。例如在学习粤教版初中信息技术编辑场景的内容时，教师讲解完相关的知识后，可以鼓励学生以小组为单位进行一个相关场景的编辑制作，然后教师在学生的合作中要学会融入到学生中间和学生进行互动，发现学生的问题进行及时的纠正。通过合作学生之间能够更好地完成项目任务，同时培养了学生的合作能力。

4 鼓励学生参加信息技术创作大赛，提高学生成就感

为了能够提升学生学习成就感，教师在开展信息技术教育过程中应该放宽学生的眼界，让学生能够走出去，多去参与一些信息技术创作大赛，不断地丰富学生的经历。比如在2010年我指导班级上的学生参加了广东省云浮市的信息技术创作大赛，在这一次比赛中获得了优秀奖。其实这样的一种方式能够更好地调动学生学习信息技术的热情，使得学生视野更加开拓，提高学生成就感，有助于学生进一步的进行学习。

5 结语

在新课程标准下，农村初中信息技术课程更需要不断地引起重视，坚持以学生为本，以能够充分的提升学生的学习兴趣为前提。本文针对目前农村初中信息技术的教学策略提出了一些个人的建议，希望能够起到一定的效果，从而帮助学生更好地学习信息技术课程。

参考文献：

[1] 范海燕.初中信息技术课程任务驱动教学策略研究[D].华南师范大学，2011.

[2] 罗利梅.高中信息技术课程中基于项目学习的教学策略研究[D].华南师范大学，2011.

[3] 李秀丽.初中信息技术课中的自主学习研究[D].河北师范大学，2013.

（作者单位：广东省云浮市罗定市船步中学）