家庭经济实力对课外美术培训内容选择的初步分析

摘 要：随着经济发展，居民生活水平提高，家庭经济状况变好。因此家长不仅给予孩子物质上的满足，还对素质教育有所加强。素质教育分为以下几个方面：创造性能力的培养、自学能力的培养、社会公德教育、世界观教育、人生观教育、劳动观念教育、终生学习教育、审美观念与能力的培养。其中“审美观念与能力的培养”具体指的是审美教育应在教学中得到重视。当然也有不少家长认为学习美术可以成为升学的保障。正因如此不论是家长还是教师都开始要求孩子有一定的审美能力。

关键词：家庭经济实力;美术课外培训课程;调研

作为教师来说，校内美术老师的教学质量会大幅提高，校外美术培训机构对教师的专业素养要求也是越来越高，这不仅仅让孩子的审美教育有了质量的保障，当然也促进了美术教育行业的就业率，可以说是一个不错的社会现象。

作为家长，他们在对孩子审美培养的过程中，认为孩子不光要在学校里学习美术以外，还应花更多的时间与精力去接授儿童课外美术培训班的课程。在这样重视审美教育的一个大环境下，我国少儿美术培训机构如雨后春笋般成长起来。经过笔者团队的调查统计，在市面上少儿美术培训机构的形式种类十分多样，首先从教学内容上来看可分为书法、国画、素描、油画、儿童画等，再从教学观念上来看可分为注重技巧类与注重创意类两种。

家长面对市场上令人眼花缭乱的选择，家长一般会考虑到学费高低、师资水平、教学内容、孩子对美术的兴趣点等方面考虑，然而“学费高低”问题应是大部分家长选择美术培训的关键点。因为这些美术课外培训机构的教学形式内容的不同，收费标准也有差异。针对这样的社会现象笔者与团队成员一同对家庭经济水平对学生美术培训内容的影响作为研究课题，去发现与挖掘家长经济水平对学生美术培训内容产生的影响：（1）家长是否以学费高低的标准为孩子选择美术培训内容;（2）家长对美术课程内容的选择是否与家庭经济状况是否有直接联系;（3）家庭经济状况较好的家长是否比一般及较差家庭经济状况的家长更愿意为孩子选择偏创意类的美术培训内容，希望孩子的想象力得到释放，可以根据自身的兴趣爱好点与未来的发展方向来选择相对应的美术培训内容，反之，一般及较差家庭经济状况的家长更愿意为孩子选择偏技巧类的美术培训内容。

通过笔者与团队成员在社会实践中到各种形式的培训机构进行实地考察后得出以下的结论：首先对于家长是否以学费高低的标准为孩子选择美术培训内容这一问题，就以中国数一数二的大城市——上海这样一个经济实力雄厚的城市来说确实是存在家长们都习惯性的以收费高低的标准为孩子选择美术培训内容，其实从本质上来讲，“便宜没好货，好货不便宜”这样的社会大众消费观念间接影响着家长们的选择，这时候的家长是以普通的物质消费态度与水平来对孩子的审美教育进行选择的，团队成员一致认为这是一种病态的教育投资，并没有真正地理解审美教育，也没有真正地意识到审美教育的重要性，换一个角度来讲，或许这是中国家长普遍存在于教育上的“攀比心理”。因此，对孩子来讲这样的内容选择未必是一件好事，反而是对孩子的审美教育在某种程度上起到了副作用。同时也导致了不少美术培训机构故意抬高授课价格，与实际课程内容的价值不对等。

其次是家长对美术课程内容的选择是否与家庭经济状况是否有直接联系的问题，在笔者与团队成员制作的问卷调查中数据显示在接受调查的千余名家长中有百分之六十三的家长属于一般经济收入水平，这些家长中又有百分之三十三的家长愿意花相当于收入的十分之一到五分之一用于孩子的课外辅导班报名中，而千余名家长中有百分之二十八的家长属于较高的经济收入水平，并且有百分之五十的家长愿意花每月三千至五千及五千以上不等的收入在孩子的课外培训班上，其中数据显示，选择创意类美术培训内容的家长有百分之六十五以上的为上述家庭经济收入水平较高的家长，而剩余的选择技巧类的美术培训内容的家长经济收入水平较一般。由此可见，家长对美术课程内容的选择与家庭经济状况还是有直接联系的。

最后关于家庭经济状况较好的家长是否比一般及较差家庭经济状况的家长更愿意为孩子选择偏创意类的美术培训内容问题，经过在市场上抽样调查发现普通的少儿美术培训机构的教学内容一般更倾向于技巧类课程，如素描、油画、儿童画等，训练学生有扎实的绘画基本功。而相比普通机构较为高档些的培训机构的教学内容更偏向于创意类绘画课程，甚至有些还会与国际上的相关艺术课程接轨，如艺术治疗等课程，这样的机构的办学理念更注重孩子的创造力与艺术鉴赏力。因为技巧课程内容的成本较低，收费也会因此而低一些，一般及较差家庭经济状况的家长更愿意为孩子选择这样具有实用性并且价格相对适合的课程内容。在数据中显示，有百分之五十七的家长能接受每堂课100—150元之间的课时费，而一般市场上这一价格为技巧类美术培训内容的授课价格标准。家庭经济状况较好的家长可以负担起高档机构的创意类绘画课程费用，同时他们认为创意类的绘画课程内容更适合他们孩子未来出国的深造，可以提前与国际接轨，熟悉与适应国外的审美教学。在这个差异中，不得不提一个关键性的因素，家庭经济状况较好的家长自身所接受的教育文化水平大多高于家庭经济状况一般及较差家长的文化水平。当然，这不能完全理解为成正比的，在调查过程中发现，有些一般及较差家庭经济状况家长的文化水平也相当高，所以他们也希望自己的孩子可以得到更有创意、更国际化的审美教育，有的家长会硬着头皮为孩子选择价格高昂的课程内容，造成较大的生活压力，而有些家长也只能屈服于现实状况，为孩子选择并不是心中最理想的美术培训内容。

对此，我们不难发现，现如今的少儿课外美术培训虽然已经实行的较为普遍，但是对于不同家庭经济状况的家长与孩子来说并不能做到公平，家长的盲从心理与攀比心理也不能幫助孩子选择到最合适的美术培训内容，这会对孩子的审美教育带来消极的影响，也导致社会的审美教育不能得到质的提升。

作者简介：章赞，1994年生，女，汉族，浙江绍兴人，硕士，研究生，油画。