现代教育技术在高中音乐新课程教学中的应用研究

摘 要：在素质教育背景下，音乐学科的审美教育功能受到了越来越多人的关注和重视，要求各级教师结合新课程理念实施创新教育，不断挖掘其中蕴含的各种美学内涵，以便有效提高本学科的教学质量，促进学生艺术审美品质的顺利发展。此时，高中音乐教师可以大力引进现代教育技术，同时优化教学模式、完善授课内容，促使学生通过学习掌握相应的音乐理论知识，并在鉴赏中体会音乐的魅力、形成良好的审美情趣，有利于推动其身心健康发展。

关键词：现代教育技术;高中音乐;应用策略

现代教育技术主要是指以信息技术为依托的新型教学技术，既包含教育理论层面的内容，也包含教学方法与手段方面的内容，其在教学活动中的有效应用可以进一步提升学科教学质量。在新课程改革形势下，高中音乐教师要积极探索现代教育技术与本学科教学工作的最佳融合点，从学生、教材、教学目标的角度出发设计更加科学、完善的授课方案，从而不断激发学生的学习兴趣，并在此过程中陶冶他们的情操，进一步强化其学科综合素养。

一、实现资源共享，丰富教学内容

音乐教学的主要目的是使学生通过聆听发现乐曲中蕴含的美好情感，并使之受到感染和熏陶，在准确解读的同时不断完善个人的价值体系，同时形成良好的审美情趣。为了不断提升学生鉴赏美的能力，并打破音乐教育资源不足的现状，高中音乐教师可以运用现代教育技术引进与教学内容有关的课外资源，从而进一步丰富教学内容，使学生的学习更加具有实效性。

（一）引进创作背景资源，辅助学生解读音乐内涵

高中音乐老师在组织教学活动时，可以先使用现代教育技术为学生补充相关乐曲的创作背景，以便使学生初步把握该首音乐的创作意图、主要内容，然后再据此去解读其内涵，有利于进一步提高学生的学习成效。一般来说，高中音乐教师可以结合具体的乐曲来为学生展示作曲者的相关信息，使学生了解他们的生平经历以及创作本首曲子时的社会背景，同时明确乐曲背后的故事，继而揣摩作者作曲的意图，在之后的学习和鉴赏活动中更加准确地解读其内涵。

（二）引进课外音乐资源，指导学生进行鉴赏分析

为了避免教学内容单调、枯燥，高中音乐老师还可以使用现代教育技术引进一些与所教乐曲有关的课外资源，以此引导学生进行对比分析，有助于提升其学习兴趣，在课内外资源的衔接中增强其鉴赏水平。比如，教师可以展示一些与所教内容主题相近或是创作背景相似的乐曲，也可以在讲课过程中引进一些现代流行音乐，然后要求学生们结合所学对课本中和课外的乐曲进行鉴赏分析，抓住其突出特点，以便不断提升其音乐审美能力。

二、优化教学方法，提高授课成效

（一）构建情境，强化鉴赏教学的效果

利用现代教育技术，高中音乐教师可以在课堂上为学生创设各种各样的学习情境，促使他们打开心扉，在良好的氛围中去品味、鉴赏乐曲，从而使他们获得美的享受，有助于增强学生的艺术审美素养。此时，教师可以一边播放教材中的乐曲，一边为学生展示与音乐内容有关的图片，使他们调动听觉和视觉来理解音乐的主题和情感;或是将与乐曲有关的影视剧片段播放出来用以构建情境，让学生在生动具体的场景中体会音乐之美，有利于增强其鉴赏、理解能力。

（二）指导合作，提高学生的参与热情

高中音乐教师在课堂上还可以发挥现代教育技术的优势，通过展示明确的学习任务来指导学生合作，从而凸显其主体地位，并促使他们在参与中共同挖掘音乐作品的内涵，有助于不断提升其学习成效。如，教师可以结合教学内容设计导学课件，并根据教学需求将相应材料补充完整，便于学生在课上依据课件和材料来分析乐曲内容，在自主、合作学习中获得良好的学习成果，有助于增强其学习热情，并促进他们思维品质和鉴赏分析能力的发展。

（三）鼓励创作，激发学生的创新意识

依托音乐教育的主要目标，高中教师在教学过程中也可以使用现代教育技术为学生提供创作的平台，使他们调动各种音乐理论知识来编创属于自己的作品，进而有效增强他们的创新意识和创造美的能力。鉴于此，教师可以在讲课过程中运用现代教育技术在电子屏幕上为学生呈现钢琴键，鼓励他们走上讲台，结合学过的五线谱知识进行即兴创作，同时教师要注意将学生的作品录制下来，最后通过一一回放来评出最佳作品，继而不断强化他们的艺术修养。

（四）组织表演，增强学生的感知能力

根据所教乐曲，高中音乐老师还可以利用现代教育技术组织学生开展舞台剧表演活动，以便进一步增强他们的感知能力。例如，老师可以将学生带到舞蹈室，借助现代教育技术模拟舞台背景、设计灯光音效，并播放对应的曲子，要求他们将自己的排练成果展示出来，从而让学生获得展示自我的机会，同时辅助他们理解和感知乐曲的内涵。

三、结束语

现代教育技术在学科教学工作中的应用能够辅助教师落实新课程改革理念的相关要求，同时不断整合和创新各种先进教學方法，进而顺利提高教学活动的有效性。因此，高中音乐老师在教学实践中可以立足于本学科的育人目标将现代教育技术融入到不同的教学环节之中，同时进一步优化各种教学模式的应用途径，由此为学生营造一个良好的学习氛围，促使他们以轻松、愉悦的心态学习音乐知识、鉴赏相关乐曲，最终不断增强他们的审美能力。

参考文献

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[2]李琦.谈多媒体技术在高中音乐课程教学中的有效应用[J].计算机产品与流通，2017（11）.

[3]李华晔.现代技术在高中音乐新课程教学中的应用[J].青少年日记（教育教学研究），2018（S1）.

作者简介：李博，女，1976年7月，汉族，甘肃省武威市，大学本科，中教高级，中学音乐教育，