大学体育多样化教学模式研究

孙奕

摘要：当前时代的迅速发展导致出现了很多新的科学和技术工具，在促进教学改革中发挥了重要作用。在当前关于大学教学模式多样化的研究的基础上，有必要明确认识到大学体育教学模式多样化的潜在和重要作用。教学的目的需要多样性。这些改革和研究对大学体育教育模式的多元化具有重要的现实意义。

关键词：大学体育;多样化教学;模式研究

受素质教育观念的影响，体育作为素质教育的组成部分受到了广泛关注。提高高校体育教育质量，增强学生的身心素质，已成为解决高校体育教育改革的关键问题。因此，为了逐步实现人才培养目标，提高大学生的社会竞争力，必须通过改革大学体育教育，努力引入多种教学方法，从不同角度教导学生，充分发挥体育文化。这在帮助大学提高人才发展的总体质量方面发挥着重要作用。

一、各种大学体育教学模式的主要情况

（一）大学体育课程的教学方法。高校体育教学的传统方式是建立在体育知识与体育活动相结合的基础上。根据培训规则和标准，制定相应的培训内容，并按照教学理论的总体框架开展实践活动，同时在制定具体的实践活动时应遵循一定的策略和方法。

（二）大学体育课程的特点。与其他大学课程的教学顺序相比，大学的体育教学方法首先具有独特的要求。大学的体育文化模式需要考虑其教学目标。这是良好实施教学模型和教学实质的前提。在大学体育教学过程中，还应考虑大学生心理，技能和身体素质进行教学。学习目标更加复杂，需要采用不同的模型来实现学习目标。

其次，大学体育需要多方面的引导。大学的体育文化模式更加注重通过体育文化对学生体育活动的定向。如今，重视素质教育的发展，更加着重于学生对体育思想和精神的理解，对学生思想健康体育的理解的发展也是体育文化多元化的推动力。

二、运用各种教学方法的要求

多样化的教学方法是在教育领域中兴起的教学方法，并广泛用于现代教育理念的运作中。它的主要作用是在教学活动中发展和整合各种形式的教学组织和课堂教学方法，并为学生实施授课。各种教学建议可以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，使学生获得理想的学习成果。实际上，将多种教学方法应用于大学体育活动的改革和实施应确保满足这些要求，以进一步证明采用多种教学方法的益处。一方面，有必要强调学生在教学活动中的主导地位。体育课程是理论与实践的结合。教师不仅应在教学过程中向学生讲解知识和技能，而且应认识到师生互动的重要性，并确保开展有组织的教学活动时要尊重学生作为教学的主体地位，可以得到学生的认可，然后发挥学生的主观能动性，使学生积极参加体育锻炼，提高体育学习效果。另一方面，关注学生的个性发展。在体育活动中运用各种教学方法，要求教学的主要目标培养学生的个性。高校体育课只有尊重学生体育活动中的差异，为学生展示自我和彰显个性提供平台，才能满足学生的个性发展需求，逐步实现培养高素质人才的目标。

三、多种大学体育教学方法

（一）游戏教学，以培养学生对体育的热情。基于游戏的教学方法是在新时代提出的，具有现代教育理念。主要是游戏教育与课堂教学的有机结合，引导学生在玩游戏的同时学习重要的知识和技能，以达到预期的教学效果。通过改革大学的体育文化以激发学生对运动的兴趣，教师可以引入游戏教学方法来吸引学生的注意力，从而使学生在玩体育游戏时获得良好的学习体验。通过特定的教学活动，教师可以详细分析教学内容并创建教学游戏，突出游戏教学的价值，调动学生的学習热情，并增强体育教学的整体影响力。

例如，通过教授和解释相关的体育“三层布局”运动，教师可以将学生分为几个学习组并组织相关的游戏，即，两组学生需要模拟射击比赛才能参加。在竞技游戏中，三阶段布局被用作游戏的竞争元素，哪个组的最终胜利结果最多，确定哪个组获胜。在竞技比赛中，学生将积极参加三阶段推杆技巧训练，并在小组中分享学习和指导经验，以便小组成员实现共同进步的目标，然后取得理想的小组比赛结果。

（二）注重体育知识的直观训练。信息时代的到来为大学体育改革的发展创造了新的机遇。通过探索多种教学方法，体育教师可以寻求信息技术的合理应用，并通过使用多媒体技术和微课技术来实施教学方法，丰富教学资源，使教学活动更直观，以加深学生对重要体育知识和技能的理解，并突出教学指导的影响。特别是，教师可以根据教学内容合理选择应用信息化教学方法，然后将信息教学与体育教育有机结合，发挥信息技术在服务体育文化中的作用，提高教学效果。

例如，通过指导学生参加短跑锻炼，使学生可以直观地理解短跑中的呼吸和摆臂技巧，并提高学生的短跑技能，教师可以使用微课培训模式，通过微型视频向学生展示短跑锻炼中的运动技巧。放慢和放大主要技术要点，使学生可以更好地理解呼吸和手臂技术的要点，掌握适合短跑的技术动作，并提高短跑训练的效果。通过体育改革活动，加强信息技术的使用，教师可以帮助克服核心课题和挑战，增强教学活动，并为学生学习相关的体育技能和技术运动提供有效的支持，从而使大学体育教育更加成功。改革取得了预期的结果，为实现大学生的个人成长目标创造了良好的条件。

结论：

随着时间的流逝，大学的体育文化模式不断变化，并变得越来越有价值。体育本身已经成为大学教育的重要内容，对提高学生的身体素质具有重要意义。社会在不断发展，技术在不断发展，终身学习的概念正在被越来越多的人所认可。各种大学体育教学模式的实施对教学成果有重大影响。根据实际教学情况，确定不同的教学方法可以更好地提高学生的学习效率。当前，学生的学习和生活环境发生了巨大变化，因此，鉴于大学生的个性特点，从而更加积极地开展以学生为中心的教学和更好的教学活动，可以取得更好的学习成果。传统的教学模式已不能满足大学体育文化发展的需要。只有结合不同的教学实践并不断调整教学方式，才能更好地满足人才发展的需求。

参考文献：

[1]杨剑.体质健康下的大学体育教学模式研究[J].文体用品与科技，2018，12.

[2]刘巍，董博宇.高校体育课程“翻转”教学模式研究——以青岛农业大学篮球公体课为例[J].当代体育科技，2017，14.

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