如何在幼儿园教学中有效开展游戏教学

杨腊艳

摘要：幼儿园教学中的游戏活动，它是集中教育活动的重要环节，是兴趣培养的体现、同时也是促进幼儿个性发展以及获取生活经验的有效途径。教师利用游戏来丰富教学活动，让幼儿巩固知识点，同时，幼儿在游戏中获得快乐，为了营造一个轻松愉快的游戏气氛，教师也可制作一些与教学内容相关的，操作性、可塑性极强的玩教具供幼儿使用，以此来促进幼儿间有序的合作，丰富多样的活动形式可提升幼儿的参与热情，同时也能够满足幼儿各项发展的不同需要。

关键词：幼儿园;游戏教学;教育教学活动

游戏教学作为幼儿园教育教学活动中不可或缺并深受幼儿喜爱的一种教学模式，将幼儿“被动”听讲，变为 “主动”参与，将教师的“灌输、填鸭”式思想，转化为“引导、启发”的教育理念，让幼儿在轻松、愉悦的环境中得到个性发展。游戏教学的初衷是根据幼儿的兴趣出发，通过积累日常的生活经验，从而引导幼儿积极的、主动的参与到幼儿园的教育教学的活动中来，真正意义上的让幼儿成为在幼儿园教学活动中的主人，同时，在游戏教学活动中，有目的的培养幼儿自己解决问题的能力，并通过操作玩教具学会举一反三，从而培养幼儿创造性思维的能力。

1、游戏教学法的理论概括

获取快乐的方式有很多，而处于幼儿阶段的孩子，“玩”就是TA的天性，“玩中学，学中玩”便是在教学过程中最简单且容易获得快乐、激发兴趣的有效方式。利用幼儿最喜欢的方式代入到幼儿园日常的教育教学活动中，让课堂气氛活跃而轻松，教师在快乐的游戏和交谈中导入教学目标，便是游戏教学的初衷。

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，而游戏教学则以兴趣入手更为有效的激发幼儿的探索欲望，更好的启发幼儿自主学习，独立思考的好习惯;在兴趣的趋势下，让幼儿对知识的探究变成一份快乐，一个爱好，一种素养;在积极，乐观，主动的良好情绪管理中良性循环，使得幼儿的思维更加活跃，知识面随之得到更多的延展，同时，记忆力也得到了有效的提升。

推行游戏教学，让学习不再是幼儿的负担，游戏教学是解放思想的标志杆，是把困难的事情轻松做，简单的事情快乐做的完美体现。

2、教学活动游戏化的实施经验

在幼儿园教学中，最好的教育方式就是通过游戏来完成教学过程。幼儿园教学游戏化，就是让教学在游戏中进行。游戏的形式有很多，总体来说，应遵循动静结合的原则来设定。例如：根据音乐的节拍起立、坐下，幼儿间交换座位等适合在课程开始的律动环节，用来集中幼儿的注意力。如果音乐节奏是比较舒缓的，则适合动作较为延展的模仿型游戏，比如：通过音乐的音调来模仿小动物，低沉的音乐可以让幼儿来模仿大象，黑熊等行动迟缓的大型动物，清脆的音乐可让幼儿模仿小鸟或小老鼠等动作轻盈敏捷的小动物。幼儿通过游戏，能够迅速的进入到教学状态，跟随教师的思路，一同探索游戏背后的教育意义。

3、利用游戏营造良好的教学氛围

在倡导幼儿园教学游戏化的前提背景下，教师首先要转变自身的角色，根据教学活动的主题和内容来进行游戏设定，并从主导者变为引导者，将幼儿代入到游戏中，并协助完成幼儿的角色的转变，使幼兒能够快速的融入和参与到游戏中，与教师一同进行游戏。例如：教师在进行“小牧民”的音乐活动中，教师可以邀请助教教师来扮演牧民的角色，带上相关的头饰，同时幼儿也明确了自己所要扮演的角色，利用教师与幼儿间的互动和游戏，来营造良好的教学氛围。

4、游戏教学的实施办法

幼儿园开展游戏教学，教师应多利用辅助课件和教具来为游戏活动提升兴趣点，教学活动都要遵循游戏化教学的方式来进行和开展，教学与游戏应相互融合，让游戏成为教学活动教学各个重要环节的衔接体，而教学活动则成为游戏中的承载体。

4.1会玩才是智慧

在教学活动的游戏中，有些幼儿总是会起到主导性作用，这是幼儿积极动脑，主动思考的表现，因为要通过正确的判断和分析才能掌握游戏的技巧，这样才能带领其他幼儿将游戏进行下去，通过努力完成游戏内容才能体会游戏真正的乐趣所在。在幼儿园教学活动的游戏中，可为幼儿设立竞技大闯关的游戏，通过一个个关卡，让幼儿在游戏中反复练习教学目标，已达到巩固学习内容的目的。

4.2在游戏中学会合作

在幼儿的日常教学活动中，教师可根据教学内容设计需要多名幼儿共同协作完成的游戏内容，例如：教师可根据幼儿的个人意愿为幼儿组成小组进行团队游戏，通过小组间成员的配合完成游戏任务，在游戏中让幼儿自由选择游戏难度，并有组织的进行分工和合作，最终完成游戏任务。团队游戏，能够让幼儿学会分享与合作的重要性，还在人际交往能力上有所提升。

4.3游戏给幼儿带来快乐

愉快的情绪和积极乐观的态度有利于幼儿的心理健康。而游戏的趣味性正符合幼儿的成长需要，游戏教学能够有效的激发幼儿的参与热情，同时，有趣的游戏也能够有效的帮助幼儿克服紧张情绪、缓解愤怒情绪，使幼儿始终保持积极乐观的心态。在幼儿园的日常教育教学活动中，应以游戏贯穿教学，从而提升幼儿在教学活动的幸福感。

结束语：

游戏化教学是符合学龄前儿童年龄特点的一种独特的教学方式，是促进幼儿身心健康、个性化发展的重要途径。幼儿在游戏中释放天性，在尊重幼儿的成长规律的同时，让幼儿愉快的学习，这才是游戏教学的意义所在。

参考文献：

[1]陈丽丽.幼儿园游戏化教学探析[J].学周刊，2020，（19）：176-177.

临猗县县直第一幼儿园 044100