核心素养视域下高中语文阅读教学有效策略研究

费紫梅

摘 要：“核心素养”是基于新课标的指导思想提出的全新概念，随着社会和时代的发展，社会对人才的要求也越来越高，传统观念中“读死书”的高分人才已经不适应现代社会的需求。在语文阅读教学当中，教师不仅要培养学生的阅读技巧，提升阅读能力，还应当在阅读中培养学生的核心素养，提升综合能力。

关键词：核心素养;高中语文;阅读教学

引文：核心素养要求学生应当具备适应社会的能力，在学习中塑造健康的人格修养。因此，在高中语文阅读教学当中，应当贯彻核心素养的培养理念，培养复合型的优秀人才，在阅读教学当中增强语文技能知识，完善自身人格发展，促成身心健康发育。因此，本文围绕着基于核心素养的培养视角下的高中语文阅读教学展开论述，希望为高中语文阅读教学提供一些参考和建议。

一、核心素养概述

核心素养在2014年被教育部所发文件所明确定义，将学生的智力、品质、学习、生活等方面全面纳入到学生的培养体系当中，以学生的全面发展作为学校培养任务，将学生放在课堂的主体地位，改变传统的教学思想，促进学生综合能力全面发展。在社会不断发展的今天，社会对于人才的要求也由成绩决定论转向对学生综合素质的考量和评价，学生应当具备良好的适应社会的能力，具有终身学习意识和健康的人格，能够为国家现代化建设所用。在学生核心素养全面纳入高中语文课堂的今天，高中语文阅读教学应当主动肩负起培养具有语文核心素养的复合型人才的任务，积极研究语文教学的改进策略，使学生肩负起回报社会的责任。

二、核心素养视域下高中语文阅读教学有效策略

（一）转换教学思想，对知识进行扩展

核心素养下的阅读教学，应当改变陈旧的教学思想，确立学生在课堂中的主体地位，开拓阅读思维，对阅读中的知识进行连接和拓展。教师应当充分考虑到学生的阅读需求，不应将阅读教学变成形式化的灌输[1]。在阅读教学中，教师首先应当引导学生夯实基础，将课文中的字词句和中心思想进行深入的理解，另一方面，教师应当挖掘课文中的课外知识，对课外内容进行拓展。例如，在苏教版课文《纪念刘和珍君》中，教师应当首先对课文制定科学的阅读方案，将文章中的字词句进行梳理。尤其是对文中和现代白话文有出入的词语和句子，应当加以梳理，直至学生能够正确掌握，对文章表达的作者对爱国志士的同情、对反动走狗的痛恨之情加以记忆。在课内知识学习完毕之后，教师应当积极的进行课外知识拓展，向学生介绍鲁迅在创作《记念刘和珍君》时所处的“五卅惨案”的背景，从而对“刘和珍君”以及四十多位死于请愿的爱国志士有深刻的情感共鸣。在教学中，教师也可以使用多媒体技术让学生观看相关影视资料历史纪录片，或者在课件中穿插真实的历史照片，感受三一八惨案的历史环境，激发学生的爱国情感和报国之志，在课内和课外知识的共同教学中开阔学生的阅读思维，通过阅读教学升华学生的思想觉悟，从而培养学生的核心素养。

（二）凸显出学生主体地位，引发学生积极参与

教师在实际的阅读教学当中，应当注重转变传统的以教师为主体的教学理念，将课堂的主体地位由教师转向学生。教师应当结合每位学生的实际情况，正确认识不同学生在性格特征、理解能力和兴趣爱好方面的差异，在阅读教学中开展合适的教学活动，尽可能调动每一位学生的课堂参与。最有效的途径是针对阅读材料，在班级范围内展开讨论。例如在苏教版课文《我有一个梦想中》，作者马丁路德金以饱含深情的演讲形式表达了对社会平等、民族平等的渴望。在教学中，教师可以让学生进行小组讨论：你有哪些梦想？它们实现了吗？你是怎么实现梦想的？在讨论过程中，学生可以各抒己见，畅所欲言，在学生对各自梦想的讨论中，加深了师生之间的互动，也增进了同学之间的相互了解[2]。讨论完毕，教师应当联系教学主题：实现理想需要哪些品质？你们的梦想和作者的梦想之间有何区别？接下来的课堂时间依旧交给学生。在学生讨论结束后，教师可以对学生的发言进行总结，对梦想这个概念进行升华，引导学生志存高远，積极进取，将个人价值和社会价值相统一，积极实现自己的人生理想。以上述教学方式展开阅读教学，可以有效使每位学生都参与到课堂讨论中来，激发了学生的课堂参与意识，活跃了课堂气氛，践行了新课改要求凸显学生主体地位的要求。

（三）指导学生进行课外阅读

高中生已经具备了一定的语文基础，因此培养学生的语文阅读核心素养，不应当把目光限于教材内的文章，而应当积极拓展学生的阅读渠道，积极展开课外阅读，学校可以在校园范围内举办“读书月”等活动，让学生将课下阅读的心得体会和其他同学分享，结合课堂教学内容，拓宽学生阅读视野，为学生创造浓厚的阅读氛围，使学生在阅读中学习成长，养成热爱阅读的好习惯，在阅读中全面提高语文学科核心素养，同时也能够复习课本所学的知识，提升语文水平。

结语：综上所述，在高中语文阅读教学当中，教师应当积极贯彻对学生核心素养的培养，根据班级实际阅读教学情况，科学合理的采用不同的教学方式，从而提升阅读教学质量，强化学生的语文综合素养。

参考文献

[1]王二青.语文核心素养下高中阅读教学策略研究[D].辽宁师范大学，2019.

[2]吴忠湘.核心素养视域下高中小说阅读教学策略研究[D].河北师范学，2019.