如何提升幼儿教师素质教育

黄丽娜

摘要：作为幼儿的启蒙老师，要具备扎实、渊博的科学基础知识，才能胜任这项工作，只有通过不断学习，刻苦钻研相关的专业知识，不断丰富自己的教学知识，从工作、生活中吸取一切优良的知识，用知识武装自己，不断地充实完善自己知识存量。通过连续不断地学习，将多门学科知识进行整合，做到融会贯通，培养解决问题的综合能力。

关键词：幼儿;幼儿教师;专业技能;自身素质

从事幼儿教育已十年，这一路走来成长不少，可以说是感慨万千，也许让我在这里三天两夜都说不完，让我慢慢讲述曾经的自己。

一、认识自己

（一）最初的自己

一直以来我都特别爱孩子，想想以前从毕业学校走出来，觉得我是班级里技能考核前三名，会弹琴跳舞，会讲故事，我就什么都会了，真的走进幼儿园后我一脸懵逼，感觉自己完全不会实践。记得当时是在一所私立幼儿园实习，正遇上六一儿童节，抛开我的憧憬与爱，那里的每一天都累得让我无数次想放弃这份工作，每天晚上躺在床上都在想，我干嘛这么累，我是否应该换一份更加轻松的工作？原来当老师不是每天轻轻松松弹弹琴，带着孩子们快快乐乐跳个舞就行了，工作中小事之多，之繁琐，无时无刻都在做保育，感觉自己是个保姆，当初的“美好灵魂工程师，照亮别人的蜡烛”，这份动力已经不能让我坚持下去了，六一刚结束，我辞去了这份我一直认为理想的工作。

（二）现在的自己

然而这次的决定并没有让我觉得我摆脱了，外面的世界不是我想的那么美好，自己一直心心恋恋这份从小就想实现的职业，怎么能说放弃就放弃？事与愿违，我重新回到我的岗位，我发现内心不排斥行动就不拒绝，我想真真实实用心去感受作为一名教师应该有的素质，怎样衡量自己？体现规划自己？带领自己用心去对待我身上的这份责任，现在想来我深感荣幸，还好我没有放弃，面对竞争激烈的教师队伍，我感到身上的压力，作为新教师的我不再消极对待自己的内心，突然我发现我原来可以做得这么好。所有的一切诠释大概就是因为爱吧，因为太爱孩子，我所有的童心都能在孩子们面前完完全全的展现，不想长大，我觉得这样才是最真实的我。

二、怎樣体现自身的价值和意义

（一）如何提升自己得专业水平

园长曾说过，想要给孩子“一碗水”，首先你得有“一桶水”，对，我的“一桶水”呢？在这期间，我不断的学习，让自己有所发展，有所进步。为了使自己能不断地成长，让自己的业务水平日渐成熟，学到更多的有利于自身发展和教学研究的经验和方法，结合幼儿园办园理念积极参加各级各类学习，不断更新知识，每天安排一定时间阅读教育专著，丰富自己的文化素养。

（二）与课题相结合，让孩子感受到绘本的真谛

接下来的日子里，我园开展市级绘本课题研究，接触了绘本教学，感觉每上一次绘本课就能让自己陶醉许久，美丽的画面，丰富的故事情节，足以让孩子们爱上绘本，从每一个绘本故事中养成一定的好习惯。一个绘本故事可以让每个孩子用赞赏的眼光去发现别人的长处;一个绘本故事可以让孩子们懂得感恩，学会怎样去感谢帮助过自己的人;一个绘本故事可以让孩子们懂得了解自身不足，扬长避短，以长补短，提高自己。

（三）与区域活动、户外活动等相结合

根据孩子们现有需求，幼儿园的课程在不断地改革，现在的幼儿园活动丰富多彩，有好玩的区域活动，户外活动，体能训练等等，作为小朋友，真的好幸福呢？每一次活动我尽量把它都做得更好，在活动前，从孩子的年龄、经验特点，确定自己的教学思路，设计生动有趣的活动内容，以使教学能获得更好的效果。

（四）与家长工作相结合

在家长工作方面，在家长工作方面，提升自身水平，积极探索、有效实现家园共育。老师的职业宗旨是为家长、孩子服务，“细微处见真情”是我家长工作的感受。家长工作是体现教师职业形象的窗口，只有把微笑服务、真情服务落实到每一位家长的心坎上，才能满足家长需要，解决家长的后顾之忧。

三、幼儿教师现状分析

幼儿园教师素质现状分析，目前幼儿园分为公立及私立，不排除有一小部分部分教师是非学前教育专业，没有经历过系统地学习、培训，能力和知识面偏窄，导致课程教学不合理，行动上出现盲目性。主要表现在以下几点：

1.知识结构不合理：在教学过程中对幼儿的提问把握不到位，回答不准确，同时对幼儿的回答不能给予合理的纠正，特别是涉及到专业以外的知识时，更是难以准确地解答，满足不了对幼儿进行科学教育的需要。

2.科研水平有限：由于部分幼儿园对教师自身素质要求不高，导致教师的科研能力参差不齐，甚至有些教师对科学素养缺乏研究或者研究深度不够。不能充分利用家庭和幼儿园两种资源开展科学教育，教学方式不当，使幼儿的科学教育难以产生理想效果。

3.理论教研程度浅：传统的“注入”式课程教学根深蒂固，一拿起教材，只会将知识填鸭式被动地塞给孩子。幼儿园教育工作只流于形式，难以出现真正有价值的成果。

四、如何提升幼儿教师专业素质能力

幼儿园要为幼儿教师提供学习和交流的平台，制定详细的培训考核指标，以促进其自身素质和业务能力的不断提高;广泛宣传，营造学习培训的良好氛围;教师要敢于向权威挑战，向名师挑战，向自己挑战，以迎接社会的挑战、未来的挑战，所有这些挑战都给教师提出了明确的要求――不断学习，不断充电，实行终身制学习。立足实际，制定相应的培训计划，外出培训或请专家来讲课。每一次教学后鼓励教师以笔记的形式记录下来，即教学反思，让教师去查阅相关的资料，明确研究内容，改变研究思考的方式。另外，我们鼓励教师将最近一段时间幼儿在活动过程中的观察行为举止以文字的形式记录下来，即观察记录。对于优秀的教学反思和观察记录，幼儿园应不定期进行交流。实践证明：园本培训是企业幼儿园发展的立园之本、兴园之策，通过提高幼儿教师的专业素质，把握幼教形势的发展趋势，促进幼儿的全面发展。

学高为师，德高为范，教师作为教书育人的主要责任人，要不断提高自身素质，不断增强教书育人的责任感，师德的建设不是摆给大家看，而是真正一种自然而然的显现在大家面前的，咱们幼儿教师要不断学习，通过总结提高自身的业务素质，都争做一名合格的幼儿教师。

参考文献

[1]赵静 幼儿教师在师幼互动中的反思与成长（J）科教文汇2013（3）：20-21.

[2]闫瑞. 如何提高幼儿教师的素质[J]. 吉林教育：综合， 2016， 000（014）：P.160-.