关于师生友好型关系的构建研究

陈瑞静

摘要：当今时代发展日新月异，在以往的教学中，教师总是把大量的时间和精力都花在对知识的重复和机械操练上，过度重视学生对知识的掌握，却忽视了师生友好型关系的培养，教育教学的发展和改革也必须跟进时代，这样才能培养出和当下社会现状接轨的有用人才。因此，我从以下四个方面对师生关系的构建方法展开分析。

关键词：学校教学;教学相长;心理学;公平意识

学校教学是一个双边交流的过程，包含教师的教和学生的学两个不可分割的互动方面。在教学的实践中，教师们都在不断总结和反思，实际上，课堂教学的过程不仅仅是人与人的交流，更是思想与思想的碰撞。因而，在这个双方相互影响、共同交流作用下的教学过程中，教师与学生之间的关系就起着不可忽视的作用。

一、将“教学相长”引申，促进激励、相互尊重

一直以来，对于人与人之间的关系，教师与学生之间关系的研究从来都没有停止过。教育史上的伟大著作——我国的《学记》，在世界教育史上最先载录了“教学相长”这一命题。《礼记》篇曰：是故，学然后知不足;教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也;故曰教学相长也。意思就是说教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。后来，随着教育探索的不断发展，人们将“教学相长”引申为师生相辅相成，相互促进、彼此激励的辩证统一关系。

韩愈《师说》云：无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。从此就可以看出，古人都已经觉悟了这个道理：无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方就是老师存在的地方。我国古代学者博学善思，给我们留下了启迪性的语言。这也是我们应该认真思考的道理。无论是教师还是学生，都是独立存在的个体，都有独立的人格，都有各自区别于他人的个性特征，教师和学生的教学关系与各自的社会地位，年龄大小没有必然的关系。这也正是新时代我们倡导的，师生相互尊重。

这些理论和言语都是启迪师者们要关注师生关系这一影响教学效果和方式的重要因素。教师们应该在教学这一双边活动中，不断探求遵循社会发展，适合学生成长，引导学生进步的新型师生关系。

二、以心理学为导向，巩固师生关系

马斯洛健康心理学研究告诉我们，任何一个健康的人都有心理上的需要，分别是自我实现需求、尊重需求、社会需求、安全需求、生理需求。从心理学研究来阐明这一理论，只有满足了基本的、基础的、低层次的需求，另外更高层次的需要才能得以实现。

学生在校学习，已经解决了吃饱穿暖的基本生理要求，当学生的安全需求（即课堂教学的过程是安全的，不会随意、随时出现体罚，辱骂等情况）和尊重需求得到满足时，学生才会在此基础上因此而向更高的层次发展。当学生的基础社会情感得到满足，在和谐健康友好的学习环境里，自身的价值得到承认和实现，独立的人格得到尊重，学生才会更加轻松愉快的投入到学习中，有了自主学习的投入，学习成绩才能不断提高，在学习中实现自身的价值，展现自己的能力。建立新型的师生关系就是基于人的发展和成长的需求理论，建立合理的校园师生互动关系和友好的情感关系。

三、以公平意识为前提，建立师生民主思想

教师要树立民主思想，尊重学生。课堂教学中为师生互动互助的教与学，课后对知识的巩固复习为共同交流探讨的自由发言。给学生说话和自由发表观点的舞台和机会。尊重学生创造性的思维，甚至是与众不同的观点，给学生创造开口说话、自主表达观点的民主氛围。所谓仁者见仁，智者见智，集思广益也正是这样的道理。只有勇于表达、勤于思考、敢于质疑的学习过程才是自主的、积极地、主动的学习。

教师们要提高自身的平等公平意识，充分尊重每一位学生的合理要求和建议。加强师德建设，纯化师生互动关系。学生才是学习结果和效果的直接检验者，如何学习，如何取得更好的学习效果，学生自身的体验是最直接的。不断加强师德学习，深刻认识到学生也是具有独立人格和个性思维的意识个体，作为教师，要不断与时俱进，认识到社会是在不断进步、向前发展的，立足新的社会状态，面向新的发展时代，努力创建民主、和谐和促进学生个性发展的师生互动关系，真正使师生关系焕发出应有的光彩和光环。

师生友好的情感关系的建立情况，就目前社会和教育的现状来看，还是很令人担忧的。我们会看到，媒体常有对学生殴打甚至将老师刺伤、刺杀等令人心痛的事件的报道。师生之间的情感冷漠、缺乏沟通的现象和实例比比皆是。教师与学生之间没有积极牢固的情感纽带，这使得课堂教学和课后跟踪学习的各个过程布满了障碍和荆棘，使得课堂教学互动失去了可靠的感情源泉，也使得师生关系黯然失色。优化师生关系，构建友好型师生情感已经迫在眉睫。

师生关系的和谐，首先来源于教师对学生的爱。作為成年人的教师，应该首先迈出友好的第一步，学生真切的感受到了教师的关爱和友好，对于教师的课堂教学也就有了归属感，才会不断去寻求学习上的自我成就感和追求学习的成功体验。老师对学生的爱是溢于言表的，对于每一个学生都是没有偏向和隔阂的，并且教师对于学生的尊重和平等对待是面对全体学生的。

单一型师生关系就是教师在校园生活中只是充当了师者这一角色，对于教师而言，只是发布学生日常学习的命令和应该完成的学习任务。除了接受教师的命令，完成学习任务之外，学生对于教师没有任何的反馈和交流。新型的友好型师生关系是教师和学生共同体味成功，彼此关心和尊重。

综上所述，笔者认为努力实现师生关系的优化，作为一名教师应该真心关心和对待学生，在教学过程中认真负责，展现自我魅力，努力完善个性， 赢得学生的尊重。自觉提高自身修养，放下高高在上的命令式身份，与学生共同体味成功的喜悦，伴学生一起健康成长，从而有效实施师生友好型关系的构建。

参考文献

[1]熊楚卉. 民办高校教师与90后大学生和谐师生关系的构建[J].知识经济. 2018（03）

[2]刘恩允. 基于导师制的英国大学师生关系模式与启示——以英国Heriot-Watt大学为例[J].高校教育管理. 2011（03）

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