学前教育中户外体育活动的趣味开展

严安

摘要：童年是人体发育和成长的关键时期。这一时期最显着的特征之一是生长速度非常快，需要进行某些体育锻炼以促进身体发育和成长。从心理发展的角度来看，某些户外运动可以使孩子们对户外环境进行深入的探索和研究。通过户外运动，不仅可以有效地增强儿童的身体素质，而且更重要的是，他们还可以体验并感受世界。本文主要探讨在学前教育过程中如何有效开展有趣的户外运动活动。

关键词：学前教育;户外运动;兴趣

在学前教育和教学中进行户外运动有助于增强孩子的适应环境的能力，激发孩子对运动的兴趣，并提高孩子的身体素质。在户外活动中，它还可以加强与其他孩子的沟通和互动，并提高孩子的动手能力和语言能力。同时，通过一些活动的指导，它也可以帮助儿童建立对世界的了解。因此，作为教师而言，应重视户外运动的展开，积极引导儿童参与起来，以此促进它们的全面发展。

一、创新户外运动形式，激发参与兴趣

学前教育的户外运动活动通常是由班级作为一个单元进行的团体活动。活动期间，教师是向导，带领学生进行户外运动，并给学生一定的活动时间。但是，由于儿童人数众多，教师缺乏技能，难以达到良好的运动效果。因此，有必要创新户外运动形式，以激发孩子的参与兴趣，减轻教师的负担，并使孩子在活动中得到充分的训练和锻炼。例如，教师可以将每个班级的学生分成小组，从他们中选择一个小组负责人，然后带领每个小组参加体育活动。在活动开始之前，除了需要采取的安全预防措施和预防措施外，教师还可以为每组制定活动任务。完成任务的小组将获得一定的奖励，这可以有效地激发孩子的参与兴趣并培养孩子的合作意识，在户外运动活动中彼此合作完成任务，可以有效地培养孩子的语言表达能力和实践技能，从而促进儿童的全面发展。

在选择体育活动的环境时，要做好活动的划分，使孩子的体育活动更加规范。要充分挖掘学前教育资源，建立一些运动场，攀岩区，玩具区，游乐区等，为户外运动增添乐趣和娱乐。同时，教师必须照顾好孩子的心理特点，从孩子的兴趣出发，结合现有基础设施，开展孩子感兴趣的体育活动，注意根据自己的能力进行指导和教学，以此实现师生之间的有效互动，并重视以身作则和榜样教学对孩子的终身发展有非常重要的影响。

二、放置适合年龄的游戏资料

在放置材料时，教师必须考虑适合学生年龄的，有趣的，具有挑战性和成功的材料，以激发孩子们积极参与的热情。例如：设置户外场所和游乐场等游戏，教师可放置“玩怪物”，“喂小动物”，“荷叶下躲雨”等游戏材料。此外，由于大班儿童具有一定的合作能力，例如：探索和挑战，因此，教师可提供一些低结构的运动材料，例如：玩板凳，为一个人放置板凳，指导孩子积极探索以下方式：一个人玩。他们很快发现，有些人会玩得更多，可以合作，竞争等。

三、有效使用相关设备

教学应具有特定的教学目标，例如：教师需要进行哪些活动才能将某些知识或技能传递给孩子。例如，如果教师想锻炼孩子的跑步能力，则可以有效地使用室外跑道。这些轨道不需要很长。教师只需要使用其中一些即可。毕竟，儿童的身体素质有限，需要注意其安全性。在某些地方有幻灯片，跷跷板等。例如，在玩跷跷板的过程中，可以向孩子们讲授平衡的原理以及如何移动自己的姿势，以便他们可以使体重差异不大的孩子稳定下来，增加其平衡感。这种活动设计不仅有趣，而且还可以帮助孩子们增加知识，这是户外运动设备的良好使用。针对不同的教学内容，教师应注意户外运动器材的不同应用。毕竟，户外场所更宽敞，孩子们可以玩得开心，对孩子的教育效果也会提高。在活动設计过程中，教师应加强相应的合理设计，使户外运动器材的使用更加合理，从而满足教学内容。这就要求教师不仅要更加注意教学内容的设计，而且还需要对一些户外运动设备进行安全检查，这些设备将被提前使用，以避免后续教学过程中出现问题。

四、组织上午户外活动

时间是反映儿童上午户外运动水平的重要指标。时间越活跃，孩子的游戏水平就会提高得越快。因此，教师必须确保孩子有足够的时间进行早晨的户外活动。教师可以通过家长会议，微信小组，QQ小组，个人交流等方式与家长沟通，动员家长按时送孩子入幼儿园，确保孩子及时参加上午的户外运动。早晨户外运动的内容是确定儿童是否真正从事活动的关键。教师必须根据不同年龄儿童的特点和需求与他们进行有趣的活动，进而使小班儿童融入情境中快乐地活动。

小班儿童年龄较小，缺乏运动经验。在组织幼儿开展上午户外运动时，教师应注意营造丰富的“情感”，并以“环境”为纽带，引导孩子积极参加活动和体验户外运动。例如，教师创建了“一只小兔子拔胡萝卜”的情况。孩子戴着头饰，背着小篮子，向前跳，越过“小河”，穿过“洞”，来到“田间”拔胡萝卜。在学生创造的情况下完成快乐的体育之旅，这样便能够使中层阶段的儿童完成自我认知的建构，以此获得动态发展。

中层阶段儿童的自我意识开始发芽。教师应着重鼓励孩子在开放空间，适度的材料和生动的主题中与同伴合作，自主生成和构建场地和创意内容，独立开发体育游戏，并促进儿童的创造过程体验早晨户外运动游戏的乐趣和满足感。例如，在“小信使”主题活动中，儿童乘坐小型三轮车，绕过建造的小“防护箱”，然后越过大的“道路”，将快递物品运送到指定的“社区”或“商人”。

大班儿童已经发展了运动技能和生活经验。在此基础上，教师应鼓励儿童整合多种技能和方法，创新游戏玩法，形成亮点，并在各种综合活动中进行全面的锻炼和发展。例如，在“小营房”主题活动中，孩子们在公园里的营房中进行综合体育运动，例如滚轮坦克，背负重物，越过小河，占领高地，穿上电网并抬起伤员，不仅符合活动的愿望，还提高了综合能力。

简而言之，户外运动是锻炼孩子身体素质的有效形式，也可以帮助孩子发展探索感和独立学习能力的主要途径。因此，有必要提高父母和教师对儿童参与体育活动和锻炼的重视程度，合理规划适合儿童的体育活动，提高儿童的身心健康发展，以促进儿童的全面发展。

参考文献

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