初中语文课堂应如何开展多媒体教学

摘要：多媒体计算机是二十一世纪最大的财富，而学生作为未来社会的栋梁之才，有必要在小时候接触计算机，因为这一行业博大精深，想要使用它，就必须要有足够的了解，就像开车一般，你连怎么挂挡都不会，又怎么启动呢？且学生对于这种东西永远保持着较高的兴趣，在初中语文课堂中借助它的多变性，可以很好的消除学习带来的枯燥。并且，教师可以借助互联网来激发学生的兴趣，只有学生想要去进行学习，才能让学习效率提高，且在互联网上进行探索的时候，强悍的大数据也能在一定程度上开拓学生的思维，帮助其更好的前进。

关键词：多媒体教学;初中语文;借助互联网;学生兴趣;开拓思维

初中是一个分水岭，也是学生面临的第一个抉择，如果在这个阶段学生能够坚持自己的内心，砥砺前行的话，在高中的时候可以轻松一些。语文也是这样，学生正处在叛逆期，如果语文没办法拿出一个很好的教学策略，很难吸引学生的兴趣，自然也很难让学生认真进行学习。多媒体教学是一种非常不错的选择，因为它在生活中就受到学生的喜爱，将其引入语文课堂中的话，学生会在潜意识中将对多媒体的喜爱嫁接到学习上，且多媒体也能对教学起到非常大的促进作用，对教师和学生都有非常大的帮助。

一、借助互联网

互联网的用户基数是非常庞大的，学生在使用的时候，能够较为轻松的找到自己喜欢的东西，这种情况下，学生的兴趣会时刻保持在一个较高的地步。而对于教师来说，一个人的力量终究是有限的，教师可以借助互联网找到任何和课程有关的东西，并以此来辅助学生进行学习。课本上的东西是枯燥，这一点上谁都没办法改变，但互联网不同，他因为庞大的用户基数从根本上杜绝了枯燥这两个字，教师可以借助互联网，将课本上的内容以另一种方式呈现出来，或者插入一些有趣的东西，让学生更好的进行学习。

例如，我在讲解《纪念白求恩》这一课程的时候，因为文章的字数并不多，想要在这样有限的时间内将白求恩先生的事迹写完的话，基本是一件不可能的事情，也是因此，在创作这篇文章的时候，作者需要尽可能的将文章精简，这就直接导致了许多事情都藏在细节中，教师理解都需要花费一些时间，学生更是很难理解。这种情况下，我会借助多媒体，在互联网上找到和白求恩先生相关的事迹，让学生一点一点的进行观看。毫无疑问，白求恩先生是一位伟大的人，他虽然已经故去，但他的精神永世长存，我将通过这种方法，让学生感受到这种精神，并且尝试着传承这种精神。

二、激发学生兴趣

想要在初中阶段激发学生的兴趣，可并不是一件简单的事情。这个阶段的学生正处在一个叛逆期，且学生因为性格的不同，叛逆期的程度也大不相同，有的可能只是对学习有些抗拒，而有的则可能是想尽办法和教师唱反调，这是一个很可怕的事情，但也不是完全没办法。学生想要和跟教师唱反调，因为这是他们不喜欢的东西，在面对喜欢的东西时，学生的兴趣也会得到充分的激发，他们会忘记自己正处在叛逆期的这个事情，下意识的朝着自己喜欢的东西一点一点的前进，比如多媒体计算机。

例如，我在讲解《诫子书》这一课程的时候，因为这一篇文言文的内容也是劝导学生的，所以我在一开始就考虑到学生对于这种文章可能会有一定的抗拒心理，好在课堂中有多媒体，因为强悍的趣味性，可以在一定程度上打消学生的抗拒。在上课之后，我并不会着急开始讲解，而是先在多媒体上找到和作者有关的事情，这些对于学生来说是未知的事物是最能吸引学生的兴趣的，而我要做的，通过这种侧面引导，将学生的兴趣充分的激发出来，之后在慢慢的将学生引到课文中，学生虽然有抗拒心理，只要兴趣被激发出来，学生也就忘了，只能认真的学习。

三、帮助学生开拓思维

中学生已经有足够的思维能力，足够的知识储备量，但学生的思维打不开的话，这些辛辛苦苦的储备的知识很难用得上，这是一个融会贯通的过程，教师想要帮助他们，也没有什么有效的办法，只能让学生自己前进。但是，教师没办法帮助，多媒体应该能起到一些作用，多媒体上有一种叫做互联网的东西，而互联网有一种联想能力，只要两者之间有一定的联系，它就会将其展现在旁边，教师可以让学生将自己需要的知识点在互联网上搜索，通过其联想功能让学生找到两者之间的联系，开拓思维。

例如，我在讲解《植树的牧羊人》这一课程的时候，考虑到学生可能并没有参与过植树，牧羊人甚至连见都没见过，这种情况下，学生想要理解这一篇文章，无异于痴人说梦。不过，有多媒体计算机的帮助，即便学生没吃过猪肉，只要见过猪跑，还是能轻松的明白其中的落差的。我会在讲解开始之前，对学生提出一个问题，“在我们这里植树，和在文章中的地方植树真的一样吗？”，我们这边水土肥沃，树苗的存活率很好，但在土地贫瘠的荒漠地区，再好的书面在没有水的情况下也没办法存活，两者之间有着本质上的差距。我会借助多媒体在网上找到相关的资料让学生真切的体会到在那种地方的植树的困难，让学生明白，坚持下去需要多么大的勇气和毅力，帮助学生加深理解的同时，开拓思维。

总而言之，对于学生來说，多媒体是一个非常不错的东西，对教学也能起到非常大的帮助。但教师需要注意一点，多媒体只是起到一个辅助的作用，前往不能让它在学生心中的地位超过学习，超过生活，不然的话，可能会起到负面作用，得不偿失。而其上的互联网也能让学生找到材料，让教师更加轻松的进行备课，利大于弊是多媒体教学法最好的表达方式。

参考文献

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瞿佳佳 学校瑞丽市畹町经济开发区中学