信息化环境下技工院校创业创新型人才培养模式的构建

杨平 苏斌 赵越

摘要：在“互联网+”全球信息化覆盖下，世界彼此拉近，新业态新的社会发展形势，都需要技工院校快速适应社会发展，在打造创业创新型人才与社会发展的完美契合，需要我们对此问题有新的梳理与探讨，时代呼吁人才，技工人才不能单纯满足纯工匠技能，要有适合时代发展步伐的创新技能，这些需要技工院校调整办学培养人才的新模式。新课堂内容知识理论梳理，新技能的虚拟与实体训练，通过建设“跨课堂、跨技能、跨院企（企业）”的复合技工人才专业培养模式，源源不断地为社会输送合格优质人才。

关键词：互联网+;培养模式;技工院校;人才培养

信息化大的社会发展环境下，“互联网+”的术语在各行业中广泛被采用，在技工院校培养模式中，我们也离不开互联网的助力，专业技工训练可以采用集群公共实训平台，将课堂理论传授与实际操作相结合，建立技工专业技能互通互联，利用网络虚拟平台等技术进行实训体系;通过构建理论化模式传授知识，将“专业+”“互联网+”等专业复合课程综合架构体系，实现新时代模式的教育新模式，为社会源源不断输送合格人才。将此当成一个课题，将此种学术理论难题与社会发展相结合。通过实施实训化培养与理论相结合，将互联网状态下的“立体化培养、个性化拓展”真正落实到理论与实践之中。打造全新的智能化与综合化复合型人才培养新模式，将培养创新型复合技术技能型高职人才落实到具体实践中来。

一、信息化环境下技工院校创业创新型人才培养模式构建的外部条件

“大众创新，万众创业”，互联网信息化环境下，社会发展速度因为网络在飞速推进，我国发展中国家的经济发展模式，要求我们培养技工院校创业创新型人才培养模式跟上时代脚步，甚至是引领社会技工行业发展导向，互联网技术的应用属于技能之一，互联网技术可以说，某种程度上是必不可少的推动中国新时代经济发展的重要引擎之一。外部环境大发展，如何培养拥有创新能力创业能力适应社会发展的技工人才，这也是技工类院校教育机构的一个不可回避的重大课题。经济和教育发展上相互促进，二者要稳妥结合，教育尤其是从事技工行业的技工院校教育，应该根据自身特点作出符合时代发展的决策与规划，制定一种通用的规范与模式，摸索出新的发展路径方法，让这种规律具有普遍指导价值。技工院校的“双创”人才培养在一些论述中已近引发共鸣，这种新的教育模式应该应时代要求，在培养目标、培养方案，执行内容、授课方法、教学制度、课程成效的评估与转化，教学要要有所创新，技工类学校教育的宗旨为社会发展，为创业创新提供必需的人才。

互联网创新创业外部环境大好，新的社会发展模式是当下中国技工类院校教育创新驱动的重要内容。技工院校承担为各种技术技工行业输送人才的重要使命，要有责任意识，教学教育系统有必要打造一个最佳模式，将行之有效的双创型人才培养体系纳入进技工院校内，全面提升技工院校学生素质，为今后的技术类行业输送优质人才，促进教育与实际社会发展相结合的大发展。多次教学改革创新及尝试，也推进了技工类教育行业的自我革新与教育模式探索。随着信息化时代的到来，技工类院校教育信息化收益良多，这种良好的大环境给教学改革带来了新的机遇，同时也必将促进教学模式、教学方法，直至有了新的技工类教学教育思想和教育理论的根本变革。

笔者简要分析技工院校教育的外部良好大环境与现今技工院校发展的教育现状，可以借鉴一些双创型人才创新的方法，探讨一下本文的核心主题，找到以下可以具体操作的具体方法，希望能对同类院校开展创新型人才培养改革提供有益的借鉴。

二、信息化环境下技工院校创业创新型人才培养模式构建的路径探索

1.在创新型社会背景下，面对当前技术技工类人才的短缺情况，急需高校培养优质人才，那么补充教师血液，先把教师队伍的构建合理化，将教师的优质补充头脑智慧电力，当成学院资金投入的重要工作目标，有了教师队伍的优质推进，才能有学生队伍的优质结业，教师资源教师的素质整体提升对促进技工类院校的工科人才培养来说是首要的先决条件，这方面投资尤为重要。

2.技工应用型院校在培养创新型工科人才教育实践中必须采用新的教学模式，便利的可操作的如校企协同育人机制，这种新机制新教育理念指导下的教育模式非常有效，尤其对于工科类学生的培养，尤为有效，技工类学校以技工技术为主，需要学生的理论知识转换，实践教育中的教育理念、培养方案和校企合作教学方法对这类技术性人才来说，是一种非常好的教学模式。

3.以地方区域需求、以社会发展需求为导向，以需求定学科，以需求为评价指标，以需求为教学方面，从而构建学科新结构、打造学科新平台、育人新平台、育新的优质合格人才队伍，有需求才有市场，符合需求才是优质人才，符合时代发展的节奏才是创新教育应该跟进的与时俱进，满足社会发展需要是高职教育的本职本质灵魂。国家高度重视创新型人才队伍的培养和学生创新教育品质的提升。技工类院校要根据国家教育导向发展，研究探索出一种发展新模式。

综上，思考当前创新型人才培養背景，信息化环境下技工院校创业创新型人才培养模式构建的外部条件，能够清晰的看出高职学生创新教育实施现状，将此作为一个课题，找到一种新的发展路径，理论结合实际，提出高职学生创新教育品质提升思路和举措，协同发挥各方力量，在高职教学改革实践中培养创新型人才，服务区域经济社会发展。总体上利用“互联网+”的技术平台，将互联网的作用最大化发挥，通过优化创新技工实践教学内容、建设打造学院自身的互联网虚拟“实训”平台，开创一种理论与实际操作相结合的平台，切实提升教师队伍自身素质，以学生今后发展为核心，以培养优质人才为己任。建设跨行业，跨平台，跨校企合作等综合模式。在信息化环境下，以创业创新型人才培养模式为重点的教学体系的构建，提高学生的就业率和就业力，为技工类院校的就业之路探索一条新的途径，为社会输送高素质、高技能的优质人才。

参考文献：

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作者简介：杨平（1965-），男，哈尔滨技师学院（哈尔滨劳动技师学院）高级讲师。

基金项目：本文是黑龙江省技工教育教科研基地重点项目（课题编号：JZ20200003）、中国职业技术教育学会信息化建设研究课题（课题编号：XXHJS20-0049）的阶段性成果。

（哈尔滨技师学院 哈尔滨劳动技师学院）