基于微课的小学道德与法治高效课堂的构建

林涛

摘要：随着课程改革的全面推进，小学基础教育教学迎来了改革和创新，“高效课堂”成为了小学课堂教学的热门词汇，如何在以学生为本的新教育理念下提高小学道德与法治课堂教学的效率和质量已经成为一线老师要研究的重要课题。信息技术高速发展下，微课作为一种新型教学模式，凭借着独特的优势在小学道德与法治课堂教学中取得了显著的效果，本文从小学道德与法治课程利用微课构建高效课堂的实施策略角度展开论述。

关键词：小学道德与法治;微课;高效课堂

所谓微课是指以教学视频为核心，运用信息技术手段将碎片化的学习内容、教学素材结构化的一种数字教学资源。微课具有非常鲜明的优势，通常为10分钟以内的教学视频为主，时间较短容量小，但是主题突出内容具体，针对性强，而且具有一定的灵活性，能够满足不同教学需求进行个性化趣味创作。微课视频能够给学生的视觉和听觉带来丰富的感官刺激，从而有效调动起学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与到教学活动中，构建出高效的教学课堂。

1 利用微课开展有效的课前预习

在小学阶段不仅要进行知识教学，同时也要注重小学生学习习惯的培养，课前预习是提高课堂教学效率的重要环节。老师可以在课前设计微课视频来辅助学生更加积极有效的完成课前预习环节的学习，使学生在预习阶段快速准确的抓住课堂教学的重点，从而保证在课堂教学时有重点的进行学习，大大提高了课堂教学的效率。

比如四年级学习“网络新世界”这节课时，老师可以创作“网络安全我知道”“网络游戏的是与非”两个教学视频，使学生在微视频的辅助下对网络安全和网络游戏的利弊拥有初步的认识，为老师在课上进行教学重难点“如何理性看待网络游戏，防止网络沉迷”做好了铺垫。学生在微视频的讲解下能够更加清晰的了解到网络带来的利与弊，提高了预习效率。

2 利用微课巧设情境，丰富体验

小学道德与法治课程是一门贴近日常生活且理论知识较多的学科，为了拉近道德与法治课程与学生的距离，提高学生的学习积极性，老师可以在教学过程中借助微课为学生创设生动的生活情境，化抽象为具体，通过生动、立体、直观的视频资源，给学生带来视觉和听觉的全方位冲击，帮助学生快速走进老师创设的情境中，唤醒了自身的情感意识，在身临其境的情境中去理解和思考，丰富了学生的课堂学习体验，同时也达到了事半功倍的教学效果。

依然以“网络新世界”这课为例，学生对于网络安全这部分知识内容很难拥有深刻的认识，。针对这部分内容，老师可以借助微视频为学生创设生动的生活情境，用教学视频直观的演示出网络使用中存在的种种隐患，在视觉听觉的刺激下学生拥有更加深刻的认识，提高了学习效果。

3 利用微课突出重点，释疑难点

小学阶段的学生普年年龄偏小，思维能力和认知水平有限，对于小学道德与法治中的理论知识内容常常理解起来比较困难，如果采用传统教学模式，如果通过反复讲解来化解知识重难点很容易使学生觉得小学道德与法治课程过于枯燥，影响了学生的学习积极性，教学效果依然不理想。将微课应用于小学道德与法治教学能够有效弥补传统教学模式的不足，在讲解重难点知识内容时老师可以结合学生的实际学习情况将枯燥的文字描述转化为生动的图片、视频，多样化的表现形式下学生理解起来更简单，将重难点知识内容化繁为简，化难为易，使原本难以理解的教学内容变成了生动有趣又容易理解的视频教学资源，学生印象更深刻，实现了学习效率和质量的提高。比如“网络游戏是与非”这课，小学生很难理解网络游戏的危害，认为网络游戏是有趣的，老师就可以选取比较典型的“网络游戏”沉迷案例为学生生动展示出沉迷网络游戏对青少年的各种危害，对家庭也会带来一些不必要的损失。在微课辅助下学生清晰认识到沉迷网络游戏的危害，学会健康科学的玩游戏。

4 利用微课融合资源，拓展视野

小学道德与法治是一门集知识性与实用性于一体的学科，学生在学习中不仅能够掌握相关的知识内容，同时也促使学生拥有良好的思想意识，树立起正确的人生观、价值观、世界观，完成品格的塑造和培养。在小学道德与法治教学中，老师要打破课堂教学的限制，运用丰富的网络教育资源给学生带来更加广阔的知识视野。老师可以借助微课整合网络教育资源，在立足课本的基础上丰富教学内容，增加小学道德与法治课程的吸引力，使微课下的每节道德与法治课都成为学生意犹未尽受益良多的高效课程，将有限的课堂时间变得富有生机和活力，使学生自觉的在生活中去发现问题、思考问题，将小学道德与法治的知识内容在实践中运用起来，实现了“在学中生活，在生活中学”的教学效果。比如“我们所了解的环境污染”这课，老师可以借助微课来了解环境污染给地球带来的各种表现形式的危害，拓宽了学生的知识视野，提高了学生的环保意识。

5 总结

微课作为信息技术发展下的一种新型教学模式，凭借着鲜明的优势弥补了传统单一教学模式的不足，不仅拉近了小学道德与法治与学生的距离，激发起学生的学习兴趣和热情，同时也丰富了教学内容，拓宽了知识视野，构建出生动、高效的教学课堂。

参考文献：

[1] 钱小晶.微课在小学道德与法治课上的运用[J].教育（周刊），2019（01）.

[2] 刘勇.微课资源在道德与法治教学中的融合应用[J].中小学电教（下半月），2018（11）.

[3] 柳琴珠.微課在道德与法治教学中的应用研究[J].成才之路，2018（10）.

（作者单位：四川省江安县四面山镇四面山中心校）