优化《电工技术基础与技能》课程教学

史迎

【摘要】本文主要从设计课程教学目标、适当选择教学内容、精心设计课堂授课方案以突破教学难点等几方面总结了电工技术基础与技能在授课过程中遇到的困难。目前电工技术应用十分广泛，发展迅速，日益渗透到其他学科领域，并促进其发展。如何使学生通过对该课程的学习，获得电工技术必要的基本理论、基本知识和基本技能，成为职业学校应该思考的问题。

【关键词】课程教学目标;教学内容;授课方案

1合理设计课程教学目标，避免学生的畏难情绪

《电工技术基础与技能》这门课程包括安全用电、直流电路、磁与电磁感应、电容器、正弦交流电、单相正弦交流电、三相正弦交流电路等诸多内容，知识繁杂。为避免学生的畏难情绪，在设计课程教学目标时，适当降低对理论知识体系的要求，体现加强动手能力培养和重视基本素质培养的中职教育特色。

教学中过程中首先通过视频让学生学会观察、分析与解释电的基本现象，具备安全用电和规范操作常识;通过自主学习的方式了解电路的基本概念、基本定律和定理，然后通过教师有体系的讲解对基本内容有初步的认知后，再加强课堂训练强化学生的基本理论知识。课后下载相关生产生活视频，上传到相对应的学习平台上，加强学生对理论知识的客观认识，从而培养学生对电工理论知识的学习兴趣和爱好，养成自主学习与探究学习的良好习惯;通过参加电工实践活动，培养运用电工技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际电工问题的能力;强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。

2适当选择教学内容，适应不同专业的需要

教学内容由基础模块和选学模块两部分组成，其中基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，选学模块是适应不同专业需要及满足学生个性发展的选学内容（选定后即为该专业的必修内容）

3精心设计课堂授课方案，突破教学难点

认真备好每一堂课，采用实物教学法、探究实验教学法、问题引入法、启发式教学法、激发兴趣法、突破一点以点带面、鼓励自学等多种多样的教学方法，充分利用多媒体教学设备、网络等现代教学资源，吸引学生的学习兴趣、提高教学质量。

尤其针对教学难点，力争化繁为简、化难为易，使抽象的知识变得通俗易懂，消除学生的学习障碍。例如，“基尔霍夫定律”一课采用了问题引入法。在复习旧课的基础上，提出问题“什么叫做节点？什么叫做回路？什么叫做支路？”，并画出电路图让学生讨论分析，从而引出本堂课要讲授的内容，将基尔霍夫定律的分析方法融入到具体的电路中，引导学生写出节点电流方程和回路电压方程，从而解决了这一节的重点和难点。

“电容器的充放电电路”是学生学习电容器的连接和单一元件的交流电路的基础，本内容的教学难点为“电容器的内部是怎样进行能量转换的”，考虑到中职学生基础知识水平偏低，但喜欢动手，喜欢上技能性课程，因此，针对此内容，教师采用了探究实验教学法和计算机多媒体辅助教学法，采取由浅人深、循序渐进的教学策略，运用了“实例导入、探究实验、分析归纳”的课堂教学模式，取得了较好的效果，为后期的教学奠定了好的基础。

4结束语

电工技术基础与技能课程作为一门侧重于社会就业市场培养高素质高能力人才的中等职业课程，应与现代职业教育理念相结合，以理论为本而实践先行的教学理念為指导，依据社会职业能力需求，有机整合课程教学内容、建构完善的教学方法，并且利用现代化教育手段和工具，提升学生的电工理论知识，培养能融会贯通的职业人。

参考文献

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