高校体育篮球教学中多元化教学模式的应用

摘要：伴随着当前我国经济的不断发展和进步，在当前的高校体育教育的过程中，篮球也作为一种十分重要的体育运动项目应用于高校的体育教学实践过程中。随着人们生活水平的不断提高和生活质量的改善，人们对于体育锻炼的认知也越来越深刻，认识到体育学习的重要性。因此，篮球作为一种对身体帮助作用非常大的体育运动项目，也受到人们的广泛欢迎。当前国家教育非常重视篮球教学在高校的具体教学过程中的应用，教师应当基于这一时代教育发展背景逐步改善自我的教学，使得篮球教学实现更高质量和更高效率的进步和发展。文章基于多元化的教学模式的探索，对当前高校的篮球教学做出了具体的分析，以期推动篮球教育事业的不断发展和进步。

关键词：高校体育教学;多元化教学;模式应用

引言：在当前教育推行多元化的教育背景之下，高校的篮球教学也在基于时代教育发展的背景进行改善和调整。在当前高校的篮球体育教学过程中，还是存在着许多的问题亟待解决的，教育还处于初级发展的阶段。因此，对于相关突出问题，高校篮球体育教师更应当重视对这些问题的解决，找到更加适用于学生的篮球教学方式，用一种多元化的教学思维来进行教学，指导学生展开多元化学习。只有教师充分尊重学生的学习主体地位，站在学生的角度思考问题，根据学生的实际情况来展开篮球教学，那么教师对学生的篮球专业知识的教育进程才能够得到更好的发展和进步，学生的综合素质也才能够得到更全面的提升。

一、在当前高校篮球教学过程中存在的问题以及现状分析

（一）教师的教学方式单一传统

在教师对学生进行篮球专业知识方面的教学时，教师大多数都是遵循一种传统的教学模式来对学生展开教学的，在这样的教育环境的影响下，学生的学习质量和效率可能就会受到影响[1]。因为你基于传统的篮球教学，学生的学习兴趣可能不高，那么学生的学习积极性也就得不到提升，也就造成教师在具体的篮球教学的过程中难度更大了。因此，教师的教学方式单一，教学模式追随传统，没有对自身的教学进行重新的审视和创新，那么教学的效果也就不能够得到很好的体现。教师需要充分尊重学生在学习过程中的主体地位，充分激发学生在学习的过程中的主动性和创造性，让学生自主的参与到具体的篮球教学的学习之中，使得教学效果得以提升。因此，高校教师在篮球教学的过程中教学方式单一，固守传统的教学模式，使得学生的学习积极性不高，学习兴趣得不到激发，也是在教学中所存在的一个较为突出的问题。

（二）教师的教学内容选择不合理，与学生实际需求不吻合

在高校的体育篮球教学过程中，教师所选择的教学内容可能还是基于专业的篮球理论知识以及相关的实践篮球活动来进行教学的。但是教师所选择的教学内容可能与学生的实际情况并不符合，学生的学习需求并非教师所授课的内容，这样就很有可能在很大的程度上打压学生的学习积极性，消减学生的学习兴趣。并且，教师在对学生的篮球教学中，要选择适合学生的教学内容，首先就对学生的实际情况有一个较深入的了解，这样的话，教师在明确学生的学习需求的基础之上，也就能够开展更科学的篮球教学。在当前高校的篮球学习学生群体中，学生的学习能力和篮球实力都是参差不齐的，教师可以针对不同情况的篮球学生展开更有针对化的教学，根据需要教学的内容进行分层化教学，这样也能够实现自身的教学的进步和改善。因此，在当前高校的体育篮球教学过程中选择的教学内容不合理，教师没有深入了解学生的实际情况和学习需求进行教学，导致了教学的盲目性，也是当前教学过程中所存在的另一个较为突出的问题。

二、在高校的体育篮球教学中开展多元的教学模式的方法性分析

（一）教师注重对学生的心理素质培训

众所周知，篮球作为一种竞技类的运动项目，对于学生的身体素质要求是非常高的，并且在篮球的运动过程中，在专业的比赛里也是会有输赢判定的，學生需要拥有一定的心理素质才能够更好地帮助后续的篮球运动学习。因此，针对这一心理需求，教师就需要对学生展开更系统化和专业的心理教育，提升学生的心理素质。在学生面对巨大压力的同时，还需要以一种十分镇定的心理来面对一切，才能够使得篮球的学习和运动达到更好地效果。只有学生在篮球运动的过程中以良好的心态来面对胜负，以一种拼搏的勇气来进行运动，那么教师对学生的篮球教学也算取到了较大进展。因为篮球的运动和学习不仅仅知识停留在身体速之上的训练和进步，还是一场心理上的较量。

（二）教师为学生组织合作学习

在篮球的运动过程中，其运动并不是单一的，而是一种团队的集体项目，其中每一位运动员在其中所能够起到的作用也是至关重要的[2]。因此，只有教师从整体上培养学生的团队合作精神，提升团队的合作凝聚力，才能够帮助学生在实际的篮球学习过程中实现更好地进步和成长。在与队员的交流和磨合的过程中，学生可以充分了解到同伴的运动习惯和优缺点，从而帮助其在真正的篮球运动中展现出真正的实力。在教师组织学生进行合作学习的过程中，教师可以针对学生的实际学习情况来将学生进行分组，让小组之间进行比赛和较量，小组间共同学习和指出对方的优缺点，进行共同学习。同时，教师还可以让学生展开自主学习的活动，同学之间互相交流学习心得和意见，指出对方所存在的问题，并且针对相关篮球运动的技巧进行学习。在这样的合作学习的教学环境之下，学生可以展开更好的学习，，教师也能够提升自我的教学质量和效率，实现多元化的篮球教学。

三、结束语

综上所述，基于当前时代不断发展的大背景，人们对于体育运动项目中的篮球越来越重视和感兴趣。因此，在当前的高校篮球教育的过程中，教师更应当重视自身对学生的篮球教学，不应沉浸于自我传统的教学模式之中，应当改变自我的单一教学方式，不断探索和革新，采用更加多元化的教学模式才推动教学实现更好的进步和发展。因此，文章基于当前高效的体育篮球教学实现更好的多元化教学展开了具体的方法性分析，主要从教师要改善自我的教学内容，根据学生实际情况选择适用于学生需求的教学内容进行分析，来促进教学的改善，另一方面，还从教师组织学生进行合作学习，让学生进行自主的交流和合作，在具体的篮球实践过程中实现更好的进步和成长。从而为当前高校的体育篮球教师提供了科学的教学方法和建议，针对相关问题进行不断的给解决，促进教育的进步和发展。

参考文献：

[1]谢志勇.多元化教学模式在高校体育篮球中的应用[J].当代体育科技，2020，010（004）：101-102.

[2]丁攀.探讨翻转课堂在高校篮球教学中的应用[J].科技资讯，2020，018（004）：141-142.

作者简介：黄彬儒（1992.10-），男，汉，广东广州市人，硕士研究生，助教，毕业学校：华南师范大学，毕业专业：体育教学，研究方向：体育（篮球）。

（广东开放大学 广东广州 510000）