浅议多媒体教育教学手段在幼儿园的应用

张涵 庞晓瑜

摘要：《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。在幼儿园科学教学中加大现代信息技术的应用力度，实现多媒体信息化教学，是幼儿园发展的必然趋势和现实要求。多媒体特有的直观、生动、形象、感染力强的特点，极大的激发了幼儿的学习兴趣和主动性，使教育教学效率得到了较大提升。这是社会发展的需要，也是培养人才的需要。

关键词：多媒体;教育教学手段;幼儿园;应用

一、多媒体教育教学手段的优越性

（一）利用多媒体吸引幼儿注意力，激发幼儿的学习兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”幼儿年龄小，高度发展的无意注意占主导地位，鲜明、新颖、具体形象的刺激是引起幼儿无意注意的主要因素。根据幼儿这一特点，在教学中充分发挥多媒体的图像直观、色彩鲜明、动静结合、形象生动的特点，巧妙地创设出与教学相适应的教学情境。组合利用各种学习资源，拓宽教育空间和知识面，全方位、多角度地提供新颖、有趣、富有艺术性与综合性的知识与信息，为幼儿多渠道、多层次获取新知识提供教学环境，激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，还极大地增强幼儿的认识动力和能力。

（二）运用多媒体教育教学手段，突破重点和难点

有些知识内容具有抽象性，而幼儿的形象化思维特点对比较抽象的内容，感到难以理解，而借助多媒体可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，利用图、文、声、像等从多层次、多角度地呈现内容，把认识的对象由抽象变为具体，使教学内容变得可视、可听，从而使幼儿得到较多的感性知识，在探索中了解事物发展的规律和变化。如：在科学活动《蝴蝶的生长过程》时，活动的重点是帮助幼儿了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征，而蝴蝶的成长过程是本次活动的难点，我通过讲故事、多媒体课件展示和游戏活动的开展等形式，来解决重点、难点的学习。

（三）运用多媒体教育教学手段，增强幼儿学习的主动性

1.应用信息技术辅助教学，培养幼儿的思维能力。想象是创造思维的重要表现形式，教师要积极鼓励幼儿思维、创造。把语言篇章表现出的意义化为自己具体形象的感受，化为语言能力。在活动中充分运用多媒体教育教学手段辅助教学，指导幼儿学故事做到图文并茂、形声相配。

2.应用信息技术辅助教学，培养幼儿的认知能力。《幼儿园指导纲要》中明确指出：要激发幼儿的好奇心和探索欲望，发展认知能力。科学活动中包含了许许多多抽象的科学道理，并具有较强的严密性。由于人们对客观事物的认识是通过感知获得的，运用现代多媒体技术正好解决了这一难题，它可以使抽象、深奥的科学知识具体化、形象化、趣味化，从而激发幼儿对科学的兴趣，使他们主动观察、探索、思考。

3.应用多媒体辅助教学，鼓励幼儿参与，培养幼儿的创新能力。多媒体教育教学手段的应用能将静止的画面连贯化、动态化、抽象的知识趣味化，这对于幼儿来说是一种新奇刺激，可以使其充分集中注意力，激发他们参与活动的内在动机，又能使幼儿开阔视野，活跃思路，多角度、全方位的思考问题。

（二）有利于教师专业的成长

1.开拓教师视野，提升教学理念。现在的幼儿教育发展很快，《纲要》的实施给教师提出了严峻的考验。这必须要求教师不断学习，提高专业素质。现在各种培训学习较多利用多媒体技术，通过网络让教师进行学习、研修。教师们能够快捷的搜索、收集所需要的各种信息资料和参考资料，认真学习相关理论知识，快速获取了信息。这些信息，使老师的眼界更宽、思路更广、观念更新。

2.减轻教育教学负担，提高教学效率。多媒体教育教学手段在幼儿园的应用，为教师寻找教学用具提供了极大的方便，让教师从繁重的、费时的教具制作之中解脱出来。教师们可以将大部分的时间腾出来观察幼儿、了解幼儿，并根据他们的需要及时调整活动计划，使预成课程与生成课程有机结合。

3.多媒体的具体应用。文字处理：教师借助电脑，电子备课、打一些艺术字以用于墙面布置、环境创设等就变得轻而易举。表格处理：幼儿园各种表格特别多。我们可以借助电脑，随意制作各种规格、各种样式的表格等。教学管理：幼儿园行政管理人员可以借助电脑，对幼儿园的行政后勤实施了全面管理。卫生保健：借助电脑，对定期体检记录、身高体重测评、营养计算、检查矫治事项、登记事项等实施全面管理，十分有意。

二、应用多媒体教育教学手段应遵循基本原则

1.主动性原则：应用多媒体教育教学手段对幼儿进行教育教学时，应该以幼儿为活动的主体，让幼儿始终自由主动地参与活动，保持长久的兴趣性。

2.体验性原则：体验就是通过自身实践去认识事物，体验学习就是让幼儿通过自己的多种感官直接参与教育教学活动，活动的情境创设应结合幼儿的日常生活实际，有利于幼儿自主地进行尝试。

3.扩展性原则：多媒体教育教学手段在幼儿园的优势和效果是显而易见的，在教育教学中要大量运用多媒体技术手段，就必須有相应的多媒体设备作为前提。我园配置了电脑大屏幕投影仪、数码摄像机等一系列设备，还有一个专门的多媒体教室，这对我们教师来说有着非常有利的先决条件。

三、应用多媒体教育教学手段帮助幼儿养成良好行为习惯

对于幼儿来说，良好行为习惯的养成很重要。良好的行为习惯有助于个人的学习、个人的生活，甚至于成为更加优秀的人才，使其获得成功。不良的行为习惯可导致一个人行为偏差，严重的将会影响一个人的前途，影响一个人的一生。幼儿形成良好的行为和生活习惯需要一定的过程。幼儿的特点是好模仿，可在范例、榜样的作用下，通过大量的行为练习，帮助其良好行为习惯的形成。多媒体教育教学手段中的投影、录像等与教师的有效引导有机结合可以加速幼儿良好行为习惯的形成。

总之，将多媒体教育教学手段适当应用到幼儿园教学中，不仅可以使抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、复杂的问题简单化，从而解决传统教学手段难以解决的问题。正确、科学的使用多媒体教育教学手段，可以促进教学质量的提高，多媒体教育教学手段在幼儿教育领域中正发挥着越来越大的作用，显示出无可比拟的优越。

参考文献

[1]宋美晴.探析多媒体在幼儿园教学中的应用[J].中华少年，2020（04）：10-11.

[2]魏玲枝.浅议多媒体手段在幼儿园教育教学活动中的运用[J].才智，2010（24）：162.