小学生数学学习兴趣的培养策略

摘要：在我们的生活当中，兴趣是最好的教师，我们很多时候会因为自身的兴趣而去学习某一件东西，同样，学习也不例外，提高学生对学习的兴趣，可以有效增强学生学习积极性和能力。在小学数学的教学阶段，因为所学的内容都不太难，所以教师可以重点培养学生对数学学习的兴趣。这样可以让学生在保持对数学学习热情的情况下学习知识，增强学生对数学学习的信心。

关键词：小学数学;学习兴趣;多媒体教学;结合实际;加强互动

如何合理地提高学生的学习兴趣，保证自身的教学进度是教师在教学过程中要解决的问题，一方面，教师可以在教学的过程当中通过各种教学方式提升学生对学习数学知识的兴趣，拉近学生与数学知识的距离。另一方面，教师还可以通过提高学生的数学成绩，帮助学生树立学习数学知识的信心，以此来增强学生学习数学知识的兴趣。本文通过三个方面，叙述小学数学学习兴趣的培养策略。

一、结合多媒体教学

随着科技的不断发展，多媒体逐渐被教师所运用在小学的课堂当中，教师可以通过多媒体为学生播放相关的视频动画，因为学生年纪尚小，对视频动画等形式都有充分的兴趣，所以教师可以通过播放视频为学生传授数学知识。在课堂上，教师可以先为学生讲解本课的重点定理和内容，让学生在了解重点知识之后观看视频，可以有效提高学生的学习效率，让学生更有重点的进行观看，可以增强学生学习数学知识的能力;其次，学生在观看视频的同时，教师也要不断为学生讲解，不能让学生完全依赖于视频，在教师讲解和观看视频的过程当中，学生可以有效提高对学习数学知识的兴趣，增強自身学习数学知识的能力，通过潜移默化的影响，培养学生对数学学习的积极性。通过这种方式，教师可以在推动自身教学进度的情况下，有效提高学生的学习兴趣，帮助学生更好的开展数学知识的学习。

例如，在“多边形的面积”这一课的内容当中，因为学生初次学习多边形的面积很容易出现难以理解的现象，所以教师可以通过多媒体为学生播放在计算多边形面积的时候，我们可以利用剪切法把多边形分成不同的形状来进行面积的求解。在演示的过程当中，教师可以把多边形分为规则的多边形和不规则的多边形，因为在实际求解的过程当中，这两种情况都可能会出现;其次，教师可以通过多媒体为学生展示如何把多边形进行分割，才能更好的求解其面积，学生通过观看视频可以更好地明白多边形面积的求解方式，清楚的知道所要运用的数学方式。通过多媒体的展示，学生在学习多边形面积的过程当中，可以有效的了解到求解面积的方法，并通过实际的观看了解到正确的分割方式，为学生日后学习其他面积的求解做准备。

二、联系生活实际

数学是源于生活的，它不仅与我们的生活实际相关，还能服务于我们的生活，所以教师要为学生传授正确的学习观念，让学生减轻心理上的负担，这样才能让学生更好的学习数学知识。在课堂上，教师可以通过举出实例为学生讲解课本内容，这样不仅可以提升学生对数学知识的理解程度还能激发学生学习数学知识的潜能，让学生明白数学在我们的日常生活当中是随处可见的，学好数学知识不仅可以提升我们的生活质量，还能更好的服务于我们的实际生活;其次，教师还要为学生分析，在学习数学的过程当中，我们如何结合生活实际，来理解所要学习的内容，很多时候，学生并不是学不会数学知识，而是无法把数学知识与实际生活结合起来，所以教师要针对这一现象重点对学生进行帮助。这样一来，学生不仅可以在结合生活实际的情况下学习数学知识。还能有效提高自身对数学学习知识的兴趣。

例如，在“轴对称和平移”这一课的内容当中，在我们实际生活中，很多情况下都是轴对称图形，在我国各种古代建筑物群当中，轴对称的建造形式也是很常见的，所以教师可以通过结合生活实际，为学生讲解什么是轴对称图形，并为学生分析轴对称图形对我们实际生活的重要意义。其次，教师还可以为学生讲解通过轴对称图形的平移，可以形成什么样的图形，并为学生分析普通图形的平移，并不能简单的构成轴对称图形，还需要有适当的条件限制，才能让平移过后的图形是轴对称图形;还可以让学生通过观察实际生活中的物体明白轴对称图形到底是什么样子的。通过这些讲解，可以让学生充分的明白轴对称和平移的概念，以及轴对称与平移的关系，并为学生日后学习旋转图形做准备，提升学生对几何图形的认识。

三、加强课堂互动

在小学阶段，学生在课堂上很容易被外界的事物所吸引，难以做到，每分钟都充分的集中精力听教师讲课，为了解决这一现象，教师可以通过加强课堂的互动，及时的抓住每位学生的眼球，吸引学生的课堂注意力，帮助学生更好的学习课堂知识，因为学生只有在课堂上认真听讲，才能在课下有效地完成自身的作业。在讲课的时候，教师要及时关注学生的表情变化，对于跑程的学生，教师要给予口头提醒，这样不仅是负责任的表现，还能让学生及时的回归到课堂的学习当中;其次，教师还要通过各种游戏吸引学生的课堂注意力，让学生在课堂上尽量保持每分钟都集中精力，这样可以有效提升学生的课堂学习效率。通过这种方式，教师不仅可以通过课堂互动了解学生的学习情况，还能让学生在课堂互动的时候发现自身的学习漏洞，及时弥补。

例如，在“圆柱与圆锥”这一课的内容当中，教师可以通过提前让学生在家中用纸做好圆柱与圆锥带到课堂上，并让学生在课堂上观察圆柱与圆锥的共同点和不同之处，让学生通过亲手实验，了解到圆柱与圆锥的特征，这样可以为学生日后学习圆柱与圆锥的表面积求解做准备。其次，教师还可以通过与学生的互动，让学生分析圆柱和圆锥表面积和高有哪些共通之处，这样不仅可以让学生在思考的过程当中学习到数学知识，还能锻炼学生的口才能力，让学生积极的参与到课堂的学习当中来，充分的了解圆柱与圆锥的特征。最后，教师可以通过总结学生的课堂表现，为学生分析在圆柱和圆锥的求解过程当中有哪些需要注意的现象，这样可以有效避免学生出错的概率，减轻学生的学习压力，拉近学生与数学知识的距离，让学生更清楚的明白圆柱与圆锥的相关知识。

在小学数学的教学过程当中，提高学生对数学学习的兴趣，不仅需要学生自身的努力，还需要教师通过相应的教学方式来激发学生学习数学知识的热情。通过这些方式，可以有效推动小学数学教育事业的发展，为学生日后更好的学习数学知识做准备。

参考文献

[1]张小敏.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].中国电化教育，2016（08）

[2]兰云.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].教育教学论坛，2013（07）

韩花玲 陕西省咸阳市淳化县栆坪小学