新课标下高中历史课堂教学的有效性新探

朱万奇

摘要：伴随着新课程教育标准不断的改革，高中历史在对学生课堂教学上也迎来了新的阶段，高中历史课堂教学应该对目前的高中历史课堂教学中的教学模式、方法等进行分析研究。针对目前高中历史课堂教学要想有很好的教学效果，就需要满足新课改的要求，从教学理念、教学内容和教学环节上进行改革，教师需要丰富高中历史课堂教学的内容，明确教学目标，激发学生的学习兴趣，努力提高高中历史课堂的教学效率。

关键词：新课改;高中历史;教学;有效性

引言：在以往传统的课堂教学过程中，高中历史教师都是照本宣读，学生们被动的听讲，这样就促使学生们产生枯燥厌烦情绪，不能很好地融入到课堂教学气氛中，这样就导致降低学生们的学习效率。随着新课标的不断深入和开展，充分的调动起学生们学习历史的兴趣、积极性和自主性，提高课堂教学的有效性，将高中历史课堂创建成生动有趣、丰富多彩的教学氛围，这样不仅可以激发学生们对知识的渴望，也能更好地带动学生们的积极性，最终以提高高中历史课堂的教学的有效性为目的。

1 丰富课堂教学内容

在新课改教育标准的开展下，高中历史教师在课堂教学过程中可以扩展一些课外的相关资料，增加学生们对历史课堂教学内容相关知识的了解，以达到让学生们可以更加清晰的了解相关的历史史实，历史教师也可以通过创设具有针对性、启发性的课堂情境来激发学生们在历史课堂学习过程中的兴趣和参与，进而有效的培养学生们创造性的思维，也可以由此来提高高中历史课堂教学的有效性。

例如：人民版高中历史《太平天国运动》一课，历史教师可以根据这节课的教学内容，在课前查阅搜集各种相关的历史资料，用来创设一段历史情景短剧。在课堂上历史教师可以根据历史史实情景来针对性的挑选班上的同学，让他们来扮演其中对应的相关人物，这样的课堂方式不管是参与表演的学生还是观看的学生，在课堂上都表现出了对学习这段历史的浓厚兴趣，这样的有创意且丰富多彩的历史教学课堂，充分的激发了学生们学习历史的兴趣，也培养了学生们的想象力，同时还加深学生们的学习印象。

2 充分运用现代化教学手段

随着新课改标准的开展，传统的教学模式逐渐被现代化教育设备所替代，现在的高中历史课堂教学中，现代化教学是当前新课改的趋势。高中历史课程教学内容非常充实，很多是对于高中生综合能力的考察。新课标以后，教师通过多媒体课件教学成为了目前教学的主要方式之一，历史教师可以通过多媒体课件的形式，将教学内容进行调整或者补充，以此来拓宽学生们的知识体系。历史教师通过多媒体教学，将板书内容相对减少，利用多媒体将教学内容的知识讲解增多，以此来调动学生们的学习兴趣，培养学生们自主学习的能力，使学生们更好地融入到课堂教学氛围中来，从而来提高高中历史教学的教学效率。

例如：人民版高中历史《伟大的抗日战争》这节课，历史教师可以利用多媒体以图片、视频的方式来展示日本侵华和中国人民奋起抗战的教学素材，教师通过播放日本侵华的相关图片和有关中国人民抗战的影视短片，来让学生们直观这些历史材料，让学生们形成自己的判断，感悟中国今天的强大，激发学生们的爱国热情。

3 创造良好的课堂教学环境

新课改标准发展下，良好的高中历史课堂教学环境，对提高学生们的创新能力非常有利。在高中历史课程教学中，历史教师要学会运用不同的创新思维对学生们进行心的引导，改变以往的高中历史学习方法，通过创造历史情境，使学生们在课堂教学中能够很快地融入历史情境之中，从而引导学生利用科学有效的学习方法，激发学生们学习知识的欲望，提高学生们的创新意识，让学生们学会用多种思维模式进行思考学习，促进学生们的综合能力的全面发展，提高高中历史课堂教学的有效性。

例如：以人民版高中历史课程《鸦片战争》为例，历史教师可以针对教学内容进行相关情节的设问：1.鸦片战争是利用了什么样的方式来进行问题的解决的？2.换位思考。如果你是林则徐，在当时的历史背景下，你会去怎么做？历史教师在提出这两个问题后，可以开始对當时的局势开始展开分析，对当时的历史背景开始进行讲述，历史教师讲述结束后，让学生们针对这两个问题进行讨论，通过利用这种设置问题悬念的课堂教学环境，增强学生们课堂上的注意集中力，提升历史课堂教学的综合成效。

4 结语

总的来说，高中历史课堂教学的有效性就是教学的力量、教学的生命。在新课标的要求下实现高中历史课堂教学的有效性，就必须要引导学生们将所学的知识活学活用，让学生们能够从学习中体会到快乐，在快乐中进行学习。依据新课标的要求，促使学生们成为高中历史课堂教学的主体，改变以往传统的教学模式，以此来激发学生们的学习兴趣，也同时调动了学生们的积极性，从而达到提高高中历史课堂教学效率的目的。

参考文献：

[1] 胡召虎.新课程背景下提高高中历史课堂教学有效性的策略[J].西部素质教育，2018（19）.

[2] 赵志伟.新课程背景下提高高中历史课堂教学有效性的探索[J].学周刊，2018（19）.

[3] 汪朝祥.新课标下如何探究与实践高中历史教学[J].快乐阅读，2017.

（作者单位：温州市苍南县求知中学）