小学英语教学中学生学习思维能力的培养

陶莹

摘要：随着教改的进步和发展，小学英语教学目标也有新的转变，从传统的“注重英语听说读写能力，为考试成绩提分加大题量和做题范围”，改变为“以构建学生学习英语的思维框架，激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心，在英语听说读写基础知识的提高下为学生思维能力的培养奠定基础”。教师在英语教学中，要教会学生学习英语的方法，让学生学会如何学习，从哪里下手，提高学生英语创新思维、应用能力，提高课堂教学效率。

关键词：小学英语;英语教学;思维能力

英语是一门语言学科，在小学阶段极其需要做的就是开发学生的英语思维，尤其小学高段，五六年级的学生已经掌握一些单词句型的基础上，教师在课堂上应当注重学生思维能力的培养，这是符合新课标要求、提升教学效率的重要教学思维。教师要在教学环境、教学内容、教学方法等方面结合教材知识做出研究和改善，重视激发学生思维能力的培养，加强学生在学习生活中运用英语知识和思维模式开展应用，依托学生思维的发散，提升学生综合素质提高，为英语教学实现根本目标探索教学模式的转变。

1 营造开放的教学氛围

因现代教学要求的改变，在学生为本的教学理念下，要求教师在整合教材的知识与学生的接受能力基础上积极开放教学活动，营造和谐活泼的学习氛围，改变“教师主教，学生主学”的陈旧模式，实现师生平等、互相尊重的学习环境，使得学生在课堂上敢提问，勇于回答问题，自主思考，有助于培养学生的发散思维，使课堂生动活泼，进而提升学生的创新思维水平，教师在课堂上要改变一贯严肃、要求严格的作风，鼓励和引导学生勇于发言，有问题勇于提出，大家共同思考;在教学手段上，教师可以利用希沃授课助手来增加情景教学，可以随时随地拍摄学生作品，一键向全班分享。把英语学习真正的变成学生自己的事情，让学生在学习中找到乐趣，获得成功的喜悦，加强学生思维能力的培养。

比如在进行《My school calendar》的教学时，对于学校的上课、放假安排日期表的学习，教师可以让学生通过自主想象制作一份自己喜欢的格式或时间的日期表，通过制作，让学生对英语单词的记忆和运用有了新的理解，因为是自己设计时间表，也有乐趣，学生热衷于这件事情的思考和行动，然后教师可以用希沃授课助手，进行一键分享，学生在学习过程中有思考、有收获，从而培养学生的思维创造，提高课堂效率。

2 分组进行场景模拟，加强思维锻炼

教师在英语教学中，注意到学生的知识结构、知识储备、接受能力的不同，在学生開展学习的过程中，注重开发学生自主学习、独立思考的能力。教师可以利用分组教学，让小组成员自主分配学习任务或者互相督促学习，互相帮助，共同前行。教师在分组教学中，鼓励学生进行创新，自主创作故事场景，进行英语口语练习，加强英语单词、句型、语法的应用。在重点、难点知识的教授中，教师可以按组进行后互考模式，互相监督、帮助，做知识的积累，集中精力对弱项的攻破，提高知识的记忆理解。因为分组学习的时间段和方式不受限制，可以在课下进行，也可以利用互联网在家进行，既增进师生感情，有巩固和跟进学习进度，在分组学习的过程，学生自主开展故事性场景练习或将搜索获取的知识通过编制重组进行学习，开辟和培养学生的思维能力的形成。可以在课下或放学后在家进行微信分组进行练习，教师在分组教学的评价要及时和积极，善于奖励性鼓励，让学生喜欢学习英语，通过创新教学思维，增强学生思维能力的培养。

比如在进行《Whose dog is it》的教学时，教师可以分组进行单词、句型、语法的训练，然后按组来进行督导、练习、检查。学生之间的沟通能促进学生思维能力的培养，增进感情，轻松学习，收获满满。

3 鼓励英语知识创新，加强自主学习能力

英语是一门语言课程，教师要在日常的教学中，鼓励和引导学生在预习中善于利用网络或者课外读物等扩展知识储备，搜索积累和本课知识相关的单词、句型、语法的应用，为课堂学习做准备。课堂上，教师可以引导学生利用PPT播放故事情景，通过音频视频生动的展现教材知识，鼓励学生在去掉英语字幕后，会用英语自行组织语言，做简单的故事性叙述。以增强学生与教师的互动，也给学生一定压力，没有压力就没有动力，学生就会主动的进行课前预习，预习做的到位，课堂效率就会提高很多，学生的学习能力加强的同时，成绩自然就会取得满意的成果。

比如在进行《Work quickly》的教学时，教师可以鼓励学生在课前预习中通过网络或课后读物查询搜索教材知识内容，扩展本科新单词的不同句子情境中的应用和意思，引导学生自主学习能力，培养学生思维能力的提高。

结语：综上所述，教师在英语教学过程中通过对英语知识的记忆和理解的基础上，将英语这门语言在生活学习中得到运用，在此基础上英语教学要追求思维能力的培养和提高，充分发挥和培养学生的各种潜能以及培养学生在将来的生活学习中形成必备的思维能力。现代教育是在培养学生具有知识和技能的基础上获得创新意识、思维意识等综合能力的发展。英语是现代生活中必须具备的能力，教师和学生在课堂上的学习要在生本理念下进行，教师要结合教材和学生个性特质的不同，针对小学高段学生的年龄智力水平开拓教学方式，营造宽松和谐的气氛，为学生的思维发展做出努力.

参考文献：

[1] 潘妮.小学英语教学中学生思维能力培养的探究[J].速读.中旬，2019（08）.

（作者单位：浙江省杭州市临安区青山湖科技城第二小学）