小学道德与法治情境教学探究

王丽芳

摘要：随着我国社会的不断发展，人们对孩子的教育越来越重视。我们作为教育工作者，不仅要重视学生的学习成绩，还要让学生学好道德与法治。我们老师不仅要教给学生知识，还要教会学生做人，要从小培养学生的道德品质。我国是一个法治社会，老师要教育学生遵纪守法，不做危害自己、他人和社会的行为。道德与法治的有关内容要从小教育学生，让学生明白勿以恶小而为之、勿以善小而不为的道理，帮助学生长大成为对国家有用的人。

关键词：小学道德与法治;情境教学

引言：小学时期是学生打基础的时期，我们既要让学生学会基础知识，也要让他们学习道德与法治，使学生的道德品质得到培养，了解我国的法治社会。随着社会的进步与发展，我们的教学方式也越来越多样化，情境教学的模式也逐渐融入到我们的教学中。情境教学的出现不仅激发学生学习和练习的情感体验，还能培养学生各方面的能力，同时也为学生提供把所学知识运用起来的空间。我们在小学道德与法治的课堂上进行情境教学，不仅吸引了学生的注意力，还能帮助他们在现实生活中运用所学知识。

1 利用角色扮演进行小学道德与法治的情境教学

学生认为传统课堂枯燥乏味，这使他们容易在课堂上走神，不利于学习老师传授的知识。我们把角色扮演融入课堂，不仅可以吸引学生的注意力，还能使学生的沟通交流能力和学习兴趣得到培养，也可以使学生的情感更加丰富，同时激发学生的创新能力。我们利用角色扮演进行小学道德与法治的情境教学，不仅可以让学生参与课堂活动中，还让他们之间的友情得到培养，与此同时学生也可以在快乐的课堂氛围中学习更多的知识。

例如：我们在讲解学会尊重这节内容时，可以利用角色扮演进行小学道德与法治的情境教学。老师可以在上这节课的前几天给学生布置一些角色扮演的小任务，让学生之间相互配合共同在课上完成表演，我们可以给学生一些建议，帮助他们更好地进行表演。在这个过程中，学生不仅学会了如何能够更好地与人交流，还对这些角色有了更深刻的理解。我们利用角色扮演进行小学道德与法治的情境教学，不仅让学生能够掌握所学知识，还能让学生对道德与法治的理解更加充分。

2 利用情感朗读进行小学道德与法治的情境教学

朗读，不仅使学生的各个记忆器官能够综合运用，还能养成良好的学习习惯，更能使他们的智力得到开发。有情感的朗读不仅仅出现在语文课堂上，还能存在于道德与法治的情境教学中。学生通过情感朗读的方式，不仅能体验到朗读的乐趣，还能对所朗读的内容进行情感的揣摩，有利于学生表演能力的培养。我们利用情感朗读进行小学道德与法治的情境教学，不仅可以督促学生养成良好的学习习惯，还能使他们的注意力被吸引，让学生充分享受课堂。

例如：我们在对学会包容这节内容进行讲解时，可以利用情感朗读进行小学道德与法治的情境教学。我们可以让学生对课文中的小对话进行有感情地朗读，让学生体会到情境教学的魅力。我们也可以寻找一些关于学会包容的小对话或小短文，邀请学生进行情感朗读，让他们的学习习惯得到培养。我们利用情感朗读的方式进行小学道德与法治的情境教学，学生不仅更容易的理解所学知识，还能培养学习能力和情感表达的能力，为学生以后更好的学习道德与法治做铺垫。

3 利用设置情境进行小学道德与法治的情境教学

在情境教学的模式中，我们可以向学生设置一个情境，既帮助学生很好地理解所学内容，又给学生提供了一个运用知识的空间。为了让学生在课堂上注意力集中和对老师所讲知识感兴趣，我们为学生设置情境，同时也让他们根据情境回答我们提出的问题。这种教学方式的实施，不仅可以活跃课堂氛围，还能培养学生善于动脑的能力。我们利用设置情境进行小学道德与法治的情境教学，学生不仅想象力得到提高，思维方式也得到了转变，更加有利于学生对道德与法治的学习和理解。

例如：我们在讲解应对自然灾害这节内容时，可以利用设置情境的方式进行小学道德与法治的情境教学。我们可以根据应对自然灾害的有关内容设置情境，然后让学生回答老师的问题。在这个过程中，学生不仅对自然灾害有了一定的了解，还能明白人类与自然灾害的关系。我们利用设置情境进行小学道德与法治的情境教学，学生不仅对道德与法治逐渐感兴趣，还锻炼了自己的抽象思维，进而使学生的智力得到开发。

结语：传统课堂的教学模式单一，现如今我们的教学模式变得越来越多样化，情境教学模式的加入更为我们的教学模式添加一笔色彩。情境教学不仅激发学生的学习兴趣，还能让学生充分理解老师所讲的内容，更能培养他们运用知识的能力，同时为学生之后的学习奠定了坚实的基础。我们进行小学道德与法治的情境教学，学生不仅可以牢牢掌握老师传授的知识，还可以培养他们的语言沟通能力和情感表达能力，与此同时更激发学生创新的潜能。

参考文献：

[1] 闫华栋.核心素养理念下小学道德与法治情境教学探索[J].中国校外教育（基教版），2019（09）.

[2] 劉林堂.小学道德与法治教学中活动情境创设探究[J].新课程（教研版），2019（08）.

[3] 许国文.小学道德与法治课堂中的情境创设[J].中学生作文指导，2019（01）.

（作者单位：云南省文山州西畴县莲花塘乡双龙小学）