高中英语读写结合教学研究

肖向荣

摘要：多国外交是当今社会能够不断发展进步的一个重要原因，英语是全世界通用的语言，在与其他国家外交时，使用次数最多的语言，就是英语。随着英语变得越来越重要，我们逐渐重视对高中生们的英语教学。高中时期是培养学生们成才的一个重要时期，我们对高中生的要求也会越来越严格。读写结合是对高中生们英语教学的一个重要方式，我们要达到学生们不仅能够正确阅读英文还能独立写出英文的目的。

关键词：高中英语;读写结合;教学研究

引言：随着我国社会的不断发展，有越来越多的外国人来到中国进行学习或旅游。为了能与这些外国友人进行很好的交流，我们让学生们学好英语是义不容辞的责任。随着我国不断地与世界其他各国的相互交流，我们的教育形式也在不断地改变和发展。通过以读写结合的方式进行高中英语的教学，学生们不仅可以把英语单词记得更牢固，还能够用流利的英语来进行交流。在对高中生们的英语教学中，我们必须严格要求学生对单词的学习达到会读会写的目标，学好单词是学好英语的基础。

1 利用课堂互动进行高中英语的读写结合

学习英语对学生们来说是枯燥无味的，有的学生可能会放弃学习英语，我们为了避免这种情况的发生，就应该适当改变教学模式，不能只一味地向学生传授，还要询问学生的接受情况。因此，在高中英语的教学中，我们可以利用课堂互动的方式，不仅让学生们觉得学习不再是枯燥的，还可以让学生们更好的具有英语读写能力。

例如：我们在对Body language这一单元进行讲解时，可以通过课堂互动的方式进行高中英语的读写结合。首先我们可以让学生们对课文进行阅读，提示学生有不会读的单词写下来，然后老师进行三遍阅读，提醒大家多多注意自己不会读的词句，之后让学生们根据自己不会的词句进行读写训练。我们也可以让一位同学根据老师所说的单词比划出相应的Body language，请另一个同学在黑板上写出相应的单词。通过这种课堂互动进行高中英语的读写结合，不仅让学生们享受课堂氛围，还可以使学生们对单词的理解得到增加。

2 利用多媒体进行高中英语的读写结合

我们正处在一个信息化的时代，我们的教学方式也随着时代的步伐在改变。传统的教学方式已经改变，现在把多媒体加入到教学方式中，不仅可以让学生们的注意力得到集中，还能让学生们在紧张的学习中稍微得到放松，使他们充分享受课堂。在课堂上，我们可以通过多媒体的图片、歌曲、视频等方式，让学生们在紧张的高中学习得到放松。如今我们在课堂上利用多媒体进行高中英语读写结合，不仅让学生们对学习英语的兴趣得到培养，还让学生们对英语词句的学习更扎实，更为以后成为高水平人才奠定了坚实的基础。

例如：我们在讲解Festivals around the world这个章节时，可以让学生们通过图片和视频等方式了解世界各国的节日，从而使学生的知识面得到扩大。我们可以在多媒体放上某个国家的某个节日，邀请学生们用英语描写出这个节日的特点，然后把自己写好的朗读出来。通过这种形式进行高中英语读写结合，学生们不仅视野得到了开阔，还能对各国文化有了更深刻的了解，为以后出国学习或旅游做好了铺垫。

3 利用课堂小测进行高中英语的读写结合

读，是学习的输入;写，是学习的输出。只是单纯的阅读英语是不能把学到的转化成自己的，学到的知识不能写成英语文章是不行的，读写的结合让学习有进有出，这样才能更好地学习英语。课堂小测可以检验学生们学习英语的程度，先让学生进行英语学习，再用课堂小测来检验。如此一来，通过课堂小测进行高中英语读写结合，学生们不仅能发现自身在英语学习中的问题，还能让老师明白学生欠缺的部分，根據每个学生的薄弱点来进行教学。

例如：我们在学完一个单元时可以进行课堂小测，能够让学生们更好的学习英语知识。首先老师在讲解课文时让学生明白这节课的重点，之后督促学生课下复习消化课上老师讲的知识，最后规定时间定期进行课堂小测。在课堂小测的过程中，学生们可以发现自己在复习中的遗漏，也可以知道自己对哪些知识存在误解，从而使自己的复习更加全面和对误解知识得到更正。通过课堂小测进行高中英语读写结合，学生们不仅主动学习的能力得到培养，还能让英语知识更加深刻。

结语：随着全世界越来越趋向于全球化的发展，我们国家会越来越需要能够用英语跟外国人交流的人才，也会对高中生们学习英语的要求越来越严格。在对高中生们的英语教学中，我们可以利用多种形式进行读写结合，使学生们能够更扎实地掌握英语单词和语法的相关内容。高中生们通过读写结合，不仅可以充分理解知识，还能把积累的知识转换成自己的知识。通过读写结合进行高中英语的教学，学生们不仅能够很好的掌握英语，还能为今后出国留学奠定很好的语言基础。

参考文献：

[1] 徐建林.基于文学作品的高中英语读写结合教学研究[J].新课程教学（电子版），2018（12）.

[2] 廖志瑛.基于高中英语学科核心素养的读写结合教学的研究[J].高考，2019（15）.

[3] 王淑聪.基于高中英语学科核心素养的读写结合教学模式探讨[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（05）.

（作者单位：温州市翔宇中学高中部）