初中英语课堂"交流—互动"教学模式研究

史晓静

摘要：在国家大力推动新课改的前提下，学生的素质教育被国家教改委提到了很重要的位置，首当其冲的就是课堂改革，课堂教学改革的重点是，把学生由被动接受知识变成自主探究知识，由教师是课堂的主角变为学生是课堂的主角。让学生学会学习，老师辅助学生学习，学生成为课堂主导者，拒绝填鸭式教育。

关键词：初中英语课堂;互动学习法;交流探讨

引言：

我国在教育新课改的进程中，不断探索创新型的教学方法，目前已经投入应用的有启发法、合作探究法、分层作业法等很多创新型的教育方法，而交流互动课堂也是其中的一种方法，学生们在初中阶段的学习过程也是培养学习兴趣的过程，在教学过程中，要善于引导他们主动与学生或老师进行交流。而交流互动法則很好地帮助学生解决这方面的需求。在这种方式下，学生和教师可以是平等的朋友，师生关系能够发展的更加融洽，通过师生之间的交流与探究，也可以发挥学生的潜能与创造性，从而建立一个具有浓烈学习氛围的高效率课堂，帮助学生养成一个自主学习的好习惯。

一、初中英语互动交流学习现状分析

从现在的教学模式的现状来看情况仍然不是很乐观，在英语课堂上大多数都是“哑巴”英语，最常用的还是“上讲下听”的传统教学模式，这种模式有它自身的优点，例如快速，直接的进行知识的传授。这样的方式也具备很多缺点，例如学生不经过思考就能轻松的接受知识，没有消化知识的过程，但是这种学习方法对知识的认识是片面，不够深刻。很多时候不会灵活使用。虽然有这么多缺点，但是这种满堂灌的教学方式仍是现在课堂的主旋律。这种教学方式忽视学生是独特的，忽视学生主体的差异性，同时也没能做到师生之间的良好互动与交流，也会使学生在学习过程中丧失学习动机，最终是不利于课堂教学和学生自身发展。

二、交流互动教学方法应用于初中英语课堂的意义

1、交流互动有利于激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围，在英语教学中会遇到很多学生不爱开口发音，课堂一片沉寂的情况，采用交流互动教学模式，让每个学生都有参与感，从而打破枯燥烦闷的课堂气氛，在这种教学模式中，教师不再单纯是讲解员，而是一种解惑的导师，师生之间可以进行多方面的交流，把以往知识灌输型的课堂变为探索知识的海洋，学生主动去发现问题，主动去解决问题，教师更多的是去引导学生怎样能解决问题。

2、交流互动教学模式遵守以学生为课堂主体的模式，传统教学模式是以教师为课堂主体的，这种教学观念的转变，很大程度上解放了学生主体性，很好的体现了学生是有差异的。在传统“满堂灌”的教学模式下很多学生完全是被动的在接受知识，对这些知识的来龙去脉都不了解，在加上英语课堂老师讲解比重很大，就产生了很多人讨厌英语课，继而产生厌学的想法。交流互动教学模式就能很好的解决这个问题 ，这种教学模式目的就是培养学生学习知识的能力，学生也被赋予了更多的自由和权力。

三、交流互动学习的具体策略

1、重视预习环节

经过预习可以更快的进入学习状态，在预习时，可以发现自己不能理解的问题，在正式学习时，通过交流互动探究更加有针对性的解决这个问题。自己在预习时，认真研究和学习教材，把能够掌握的基础知识单词、短语、课文的翻译尽量的掌握，从而提高教学效率。

2、讲解提问环节

传统“满堂灌学习模式”只是对知识进行单纯的讲解，互动交流教学模式也有讲解部分但是和传统学习模式时不同的，讲解只针对重难点帮助学习更快的进阶，对知识有更加深刻的认识。提问是有效的教学方式，学生通过提问可以对更快解决自己困惑的问题，同时鼓励学生提问，让学习的思维处于活跃的状态。在讲解问题时教师可以随时对学生进行提问，帮助学生集中注意力，更有效率的学习。

3、讨论环节

在互动交流教学模式中，讨论环节最能体现互动交流性。在互动教学模式中，教师要为学生的互动学习创造机会，在教学过程中设置讨论环节。首先促进教师与学生之间的讨论和互动。教师可以就一个问题与学生展开讨论，让学生各抒己见，大胆表达自己和展示自己。值得注意的时，教师在这个环节中要注意自己角色的转变，与学生平等相处，成为倾听者。引导学生一步步去找到问题的答案。此外教师要促进学生之间的交流互动，让学生之间的关系更加密切，成为一个团队。在讨论过程中更多的学到知识。

4、丰富教学方式

采用互动交流式的教学方式也可以采用创新型课堂教学，这样的这些方式可以让课堂变得更加有层次，同时也满足了学生在学习英语过程中的另一层次的需求，给同学们构建出一个愉快轻松的英语氛围，这十分有利于学生英语交流建设。首先教师可以利用多媒体里的配音软件与同学们互动，现在大部分学生都是会写但不会说，采用配音软件可以大大提升他们的口语能力，解决学生们不爱说的问题，可能有些同学缺乏自信心，不敢开口说英语，所以可以通过多媒体让学生匿名的为某个动漫形象或电影片段配音，采用这样的方式让英语课堂变得更加生动有趣。

结束语：

采用互动交流教学的方式可以让学生摆脱“哑巴英语”、“满堂灌”等陋习，英语课堂也是学生丰富英语知识、提升英语综合素质的重要场所，英语教学模式也与其他科目学习模式不同，更著重于练习与交流，因此，在实际进行互动交流练习时，教师要以升本原则为主要思想进行活动组织，体现出教学相长的教学特点。总之与传统教学模式相比，互动交流教学模式有很多优点，在英语教学实践中，教师要积极的进行应用与探讨分析，教师辅助引导学生更好的学习。

参考文献：

[1]徐俊燕. 探究互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用[J]. 英语画刊（高级版），2019，（06）：17.

[2]李喆. 浅谈初中英语合作探究式课堂教学模式[J]. 宝鸡文理学院学报（社会科学版），2018，32（S1）：111-112.