小学数学教学中学生审题能力培养策略浅析

【摘要】在小学阶段所有的科目之中，数学是一个基础的课程，而且很多学生在数学的学科之上体现出较大的差异。有些学生数学的学习成绩比较好，而有些学生却没有取得理想的成绩，导致他们的数学排名比较靠后。结合笔者实践经验，本文主要探讨了小学数学教学中学生审题能力的培养策略，以供广大学者和读者朋友参考。

【关键词】小学数学教学;中学生;审题能力;培养策略

引言

小学阶段的数学并没有太大的难度，数学中最容易出现计算出错以及审题的问题，因此，我们必须要深刻重视在小学数学教学中学生审题能力的培养，因为这会直接关系到他们的学习成绩。从目前小学数学的试卷来看，很多学生就是因为缺乏一定的审题能力，导致他们的解答出现失误，甚至得出了一些无关的信息，这样他们在解答问题的时候就会进一步出现错误。

1目前小学生在读题时存在的问题

1.1没有准确在题目中找出关键

目前很多小学生在读数学题的时候，并不能够很快的抓住题目的重点，这就是因为他们做题的时候一味追求速度，在进行题目解答的时候往往还没有看完题目就开始答题。这些学生在进行数学阅读的时候，也没有仔细抓住关键词，往往是先进行计算，然后再进行信息的查找，这种方法违背了数学解题的顺序，导致他们在检查的过程之中出现了数学失误的问题，因为他们忽略了审题这个环节，直接开始计算。而且这些学生在计算的过程中才发现自己的计算找错了，信息往往会进行错误的判断，在获取错误信息的时候，他们没有很快抓住题目的重点，导致在读题过程之中也没有能够快速抓住重点。[1]

1.2没有将题目的关系梳理清楚

很多学生在进行数学问题解答的时候，在理解词语方面可能会出现一定的偏差，因为他们在解题的时候沒有将题目完整读完，直接影响了题目表达的意思。有些学生在学习过程之中，因为完全不能够理解这些词语或者题目的含义，不能够在解答的时候使用这些题目信息。所以教师在教学过程中就需要注意，让学生在阅读数学题目的时候加强对重点语句的理解，可以为学生减少阅读的负担。[2]

1.3学生对题目的记忆不高

很多学生在学习过程之中发现遇到一些相似的题目，但是他们往往会忘记了之前的阅读方法。在之前学习的过程之中，虽然做过了类似的题目，但往往在开始做题的时候觉得有点相似，就开始直接解答。结果计算之后，或者是在发试卷之后才发现自己看错了题，这种题目只是有些相似，而不是完全一样的题目。这种学习方法让学生只是强调对题目相似的记忆，而没有真正记住题目的解法，学生在日常整理的时候要注意，避免这种现象必须要看清楚题目再进行解答。[3]

2提高小学数学教学学生审题能力的对策

2.1在题目中大声读题，画出关键

现在很多小学生在读题目的时候可以通过这种方法，比如在做题的时候，可以让学生一起大声读题目，通过这种方法，学生的注意力就会转移到题目中来，而且遇到一些重点信息的时候可以用笔画出来，还可以准备一个草稿纸，将自己阅读到的重点信息及时在草稿纸上进行记录，这样可以帮助学生读出题中的重点信息，让学生可以快速的在阅读过程中找到准确的信息。比如在阅读一些数学问题的时候，教师可能会发现学生遇到一些题目看到数字是3/5，然后教师就让学生填写了一样多，但是却没有注意到后面还有单位。这种就是因为学生在读题的时候没有严格注意到题目的信息，由于学生的粗心，让学生可以看题的时候，不要只追求速度，而要重视题目的获取。这种课堂练习的方式，让学生在今后可以认真读题，避免让学生漏掉题目的重点信息。[4]

2.2理解题目的含义，梳理题目关系

在日常题目的锻炼过程之中，学生还没有理解题目表达的意思，这会直接影响到计算的结果。所以学生在日常进行计算的时候，教师要有意识地让学生进行题目信息的理解。用这样的方式，学生可以更加容易的获取题目信息，比如在遇到一个应用题的时候，可能会涉及到百分率的计算，学生在读题时候就会出现相关的问题。要是可以列举这样的题目，在课堂之上让学生首先读题，从而找出题目的关键，画出重点减去800后的部分，利用这种方法，让学生学会将题目进行隔断，然后让学生能够理解税率或者是个人所得税的意思，这样学生在遇到类似题目的时候就能够快速找到学习的方法。

2.3通过对比学习，加强学生记忆

目前在学习过程之中最有效的方法就是采用对比方法，让学生能够进一步理解题目的含义，虽然之前很多学生在学习相似题目的时候会在这一类的题目感兴趣，而且在遇到类似题目的时候，直接读出这种题目的答案。但教师在训练过程中要有意识地让学生加强题目的对比，特别是对于一些相似的，容易混淆的题目，让学生在复习整理的时候加以分辨，碰到这类题目的时候，首先进行分析，看清楚题目的含义，然后再碰到这种题的时候，学生就会比较谨慎答题。我是在教学过程中利用对比学习法，可以进一步提高学生的审题能力。而且也让学生可以自己解决遇到的问题做到触类旁通。

3结束语

综上所述，审题的过程看似简单，然而却需要全身时刻注意在题目的阅读过程之中，抓住关键信息，并且教师要为学生提供多种有效的审题方式，让学生不断尝试找到最适合自己的方法，从而促进自己的数学成绩提高。

参考文献

[1]孙文华.小学数学教学中学生审题能力的培养路径研究[J].考试周刊，2020，（75）：67-68.

[2]陈文材.农村小学数学教学中学生审题能力的培养之我见[J].中外交流，2019，26（44）：286.

[3]梁小妹.小学数学教学过程中学生审题能力的培养策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（45）：64.

[4]韩唤弟.抓审题，明题意 ——试论小学数学教学中学生审题能力培养策略[J].教师，2018，（7）：53. DOI：10.3969/j.issn.1674-120X.2018.07.039.

作者简介;李在金 （1976.10-），男，汉，云南宣威人，大专，云南省曲靖市宣威市龙潭镇中岭子村完小，一级教师，研究方向：小学数学