高中班主任管理中对轻与重的把握

付军

摘 要：高中班主任工作复杂而琐碎，班主任工作方法和效率，会给学生学习、班级建设带来直接影响。不够，班主任工作具有一定的规律性，班主任只需要分清轻重，把握好重点，就可以取得事半功倍的效果。文章简述了班主任管理工作中的轻与重，提出了合理把握轻重的策略，希望能对高中班主任工作有所帮助。

关键词：高中;班主任管理;轻与重;把握

班级是学生学习的重要场所，也是学校最基本的构成因素。作为班级管理的直接负责人，班主任在班级管理中起着重要作用。高中班主任管理工作虽然具有一定的难度，但是它是有章可循的。高中班主任只需分清轻重，把握好轻重，许多问题就可以迎刃而解。那么，在班主任管理工作中，孰轻孰重，如何把握轻重缓急呢？

一、班主任管理工作中的轻与重

对于高中班主任来说，分清管理工作的轻与重，非常重要。因为高中班主任不仅肩负着班级管理、学生管理的任务，还要担起学习管理重任，工作涉及面较广，任务较重。如果不分轻重，一并扛起，只能让自己深陷其中，苦不堪言。那么，在高中班主任管理工作中，什么是轻，什么是重呢？那些不至于招致严重损失的方面都是“轻”的，班主任都可以“高抬贵手”，轻轻放过。如在作业管理中，有的学生平时学习认真，按时交作业，但是某次忘了带作业，这时，就不必揪着不放，大加指责，只需提醒他下次注意即可。又如，在学生自我管理方面，班主任可以将权力下放，发挥班委、小组长的作用，让学生进行自我自己。那么，在高中班主任管理工作中，何谓重呢？很简单，班级管理制度建设和学生管理为重。因为缺少了完善的管理制度，班级管理、班级秩序就会陷入混乱，学生根本无法安心学习。学生管理包括行为习惯、思想教育。新课标明确指出，学生是教学的主体，所以在高中班主任管理工作中，制度建设和学生管理不容忽视。总之，高中班主任管理工作有轻重缓急之分，班主任只有分清轻重，明确管理思路，才能取得良好的管理效果。

二、合理把握高中班主任管理工作轻重的策略

（一）分清轻重，明确思路

班主任管理是一个完整的体系，它需要在思路、方向和目标明确的基础上进行。所以，在班主任管理工作中，高中班主任要分清管理工作的轻重，以班级制度建设为基础，规范学生思想和行为。然后，发挥学生在班级管理中的主动性，将班级管理内容划分成不同的模块，如将班级管理分为学习管理、卫生管理、宿舍管理、活动管理等模块，将学习管理又细分为课堂监督、第二课堂、课外学习等，使管理内容系统化、条理化。然后，明确不同阶段的管理任务，将管理权限下放到班干部、小组长，甚至落到每个人头上，促使每个人都参与到班级管理中去，汇聚集体智慧和力量，及时解决班级管理工作中出现的问题，打造一个积极向上、温馨和谐的班集体，为学生学习提供良好的条件。

（二）完善制度，依法治班

在中国政治管理学中，无为而治，被视为管理的最高境界。其实，无为而治的基础是法制建设和民主管理。进一步来说，在管理中，要想无为而治，必须要完善管理制度，使每个人都在制度范围内行事。在班级管理中，完善管理制度，同样可以达到无为而治的目的。所以，高中班主任要完善班级管理制度，包括学习管理制度、协商制度、班委建设制度等等，夯实班级管理的基础。在班级制度建设中，为了确保制度的科学性、合理性、适用性，班主任要动员学生积极参与其中，让大家参考中学生管理条例，在理性思考、民主协商的基础上敲定考勤制度、卫生管理制度、活动管理、礼仪管理、安全管理、课堂纪律管理、考试管理、体育锻炼管理、公共财务管理制度的内容，实现班级管理规范化。然后，严格落实制度，量化管理与考核细则，构建“人人有管理任务、人人服务管理”的管理局面，并引导学生参与集体监督、自我教育和管理中去，以强化学生的群体参与意识，淡化班主任的管理职能，提升班级整体管理质量。

（三）加强沟通，因材施教

学生管理，是班主任管理工作的重中之重。现在的高中生都是在多元文化、网络文化影响下长大的，他们个性鲜明，想法灵活，单一的说教和强硬管理，根本无法让他们亲其师，信其教。沟通是人际交往的重要渠道。关于沟通的重要性，苏霍姆林斯基说过：“有效的沟通，动听的语言是拨动人们心灵琴弦的乐师。”对于高中班主任来说，沟通是了解学生心声、提高管理效率的重要工具。所以，班主任在日常管理中，既要依靠硬性的管理制度來提高管理质量，还要依托人性管理手段增强班级管理的弹性和灵活性，打开学生的心灵之窗，对学生进行有效管理。这就要求高中班主任改变传统的以“指令下达”为主的管理模式，重视沟通在班级管理中的重要性，锤炼自己的语言能力，掌握说理和沟通艺术。然后，在班级管理中，因材施教，从学生的角度出发，选择他们感兴趣的话题来对话。在学生出错时，班主任要从学生的角度给他们提出可行的建议，鼓励学生不要怕犯错，但是要认清自己，勇于承担责任，及时改正错误。在学生改正错误后，取得进步时，班主任要不吝赞扬，给予学生以表扬和鼓励，这样可增加班主任管理工作的感染力和说服力，使学生乐于接受管理，不断进步。

三、结语

综上所述，高中班主任管理工作有轻重之分。高中班主任只有认清轻重，理清管理思路，以班级管理制度建设为中心，依法治班，同时本着人本理念与学生进行有效沟通，才能促使学生积极参与到班级管理中去，才能提高班级管理质量，为学生快乐学习、全面发展提供良好的条件。

参考文献

[1]陆元峰，张爱平.以核心素养为背景的高中班主任管理艺术探究[J].教书育人，2019（13）：64.

[2]黎承壮.解析新形势下高中班主任工作的管理艺术[J].课程教育研究，2018（27）：173.

[3]乐淮辉，黄甫全.班级文化领导力：班主任核心素养初探[J].中小学德育，2018（08）：27-30.