高中数学解题教学存在的误区及应对策略

田平

解题课是一种常见的课型。然而很多教师在解题教学中，常常存在一些误区致使教学效率低下，笔者对目前高中数学解题教学中的误区进行了分析，并提出了应对的策略，以供大家参考。

一、高中数学解题教学存在的常见教学误区

1.忽视教材中的例题和习题

许多教师在解题教学中，习惯讲解一些偏题和难题，以及便捷的、巧妙的、新颖的解题方法，却忽略了教材中的习题和例题，导致很多学生连基本题型的解题方法都没有掌握牢固，出现“贪多嚼不烂”的情况。

2.忽略了学生数学思维能力的培养

受应试教育的影响，很多教师在解题教学中只重视解题方法的教学，却忽略了培养学生思维的灵活性、创造性、发散性等，导致很多学生在解题时只会“照本宣科”，套用教师所讲的方法、公式，不会变通，解题效率低下。

二、应对的策略

1.重视教材中的例题和习题

其实，教材中的习题和例题及其解题方法都是具有代表性、典型性的，這些题目和方法是学生必须掌握的基本题型和方法，并且高考中很多的题目都是来源于教材中的习题和例题，因此，教师要走出教学误区，重视教材中的例题和习题，引导学生对教材中的例题和习题进行深入的研究，展开相应的变式训练，指导他们将同类型的题目放在一起进行类比、总结，归纳一类题型的通性通法。