平淡中的幸福——感动、信任、沟通

吴月勤

【摘要】作为连州镇中心小学群体中的一员，当你生活在她的怀抱中以后，你就会自觉不自觉地萌生一种“追求”的欲望，周围的同事，周围的环境，会在不经意间把你熏陶成一位强者。我曾这样与自己的心灵对白：假如我是一滴水，我就要融入江河湖海;假如我是一粒种子，顽皮就要在这块沃土中生根发芽;假如我是一片云朵，我就要与那圣洁的蓝天媲美。这段独白已成为我牢不可破的理想信念，扎根在心灵深处，成为我精神支柱。于是，“脚踏实地，开拓进取”便成为我工作的主旋律。

【关键词】幸福;感动;信任;沟通

1感受快乐

我很幸运，毕业分配没有经历任何的麻烦与挫折，在一个月的实习生活结束以后，很顺利地回到了家乡的母校，开始了我的教师生涯。岁月之辇滚滚向前，如今，我已在教育战线上奋斗了21个春秋，这期间，我和其他老师一样，做着平凡的班主任工作和语文教学工作。工作尽管平凡，但是却给我带来过许多快乐。特别是能将自己学到的知识传授给我的学生，应该说胜于世界上的一切馈赠，这对给予者和接受者而言都是幸福的。那份感受就如同年轻的母亲，第一次将自己甘甜的乳汁喂给新生的婴儿一般，又好似我们搀扶着混沌初开的孩子，走向人类文明的宫殿，去吮吸知识的琼浆，去咀嚼文明的精华。我们的前方霞光万丈，没有什么比进入这样一种境界更叫人快乐的！

作为教师，我们每天面对的不是机器，而是活生生的人，当我将一个顽皮儿童调教成一名有用之材的时候，当我帮助一个后进生树立了学习和生活的信心的时候，那种幸福和快活无法用语言来表达，更不可用金钱或财富所比拟。记得今年的暑假，我被毕业已多年年的学生邀请去聚会，他们的声音变得成熟了，他们的模样变得陌生了，他们的个子长高了，而他们唯一没有改变的是对我的那份真情。在他们的言谈举止中，倾注了别离多载的思念，我们师生一起尽情地回忆，一起真诚地倾诉，再一起拍下那一幕幕難忘的瞬间，那一刻，我感受到了为人之师的那份幸福与快乐。

2信任自己的学生，收获不一样的惊喜

曾经有人说过：“做老师是最苦的，也是最傻的”。可是，在中考时，我却因为带着对老师深深的谢意，义无反顾地填报了师范这个志愿。这是因为，我感受到了信任，赐予了我战胜困难，披荆斩棘的莫大力量。

记得那是我读初三-----九六年的初春，开学已经几个星期了，村里还有稀稀拉拉的小伙伴因为这样或是那样的原因，都还没有返校。这时，为响应“一个都不能少”的教育方针，学校就要求老师们利用周末的时间下乡家访，争取把学生都劝读回来。其中，我的化学老师—黄老师尤为“不幸”，被分到了我们村所在的区域。因为我们这里是出了名的偏僻，加上当天又阴雨连绵，当时黄老师家访完之后，夜幕已经降临，早已耽误了回程，唯有留宿在我家。晚饭过后，黄老师与爸爸在大厅里有一搭，没一搭地聊着家常，忽然，爸爸问起了我的学习情况，我在房间里正纠结着老师会怎么说呢？真的很怕听到让父亲、家人、包括我自己不太满意的话语。老师等爸爸一问完，几乎是不假思索，用一种毋庸置疑的信任语气回答说：“以她现在的学习成绩，我敢向您保证，她连最难考上的师范都肯定有希望。”不管老师当时说这番话的时候是否真心，但这句话却真的应验了“说者无心，听者有意。”从此以后，为了不辜负老师对我“抬举”，我每天都给自己定下了更严谨的学习计划，加入了冲刺中考的“勤奋大军”，并且，在填报志愿的时候，也毫不犹豫地报考了我向往已久的师范学校，并以高分被我所读的专业正式录取。而今，从教已经十余年的我教学理念里面，多了一条便是要对你的学生给予真诚的信任。因为信赖，往往会让你有更多的惊喜！

3沟通让彼此了解，彼此宽容，成为学生重要之人

2010年的秋季，我接手了学校一个谁说起都头疼的一个四年级的班级。这是个典型的阳盛阴衰的班级，46名男生、22名女生。开学第二天，班上的“大哥大”---肖钧就带着班上的一群男生跟其他班的同学准备打群架，幸亏被那天早到学校的我半路拦了下来，通过跟他的聊天，我了解到他之所以这样做，是想帮班上的一位男同学出头的。原因是这位男同学在课间时被其他班的同学撞倒，而没有获得道歉。这件事发生之后，我首先肯定了肖钧的集体观念及打抱不平的优点，但同时，我更讲到这件事情的危害性，这样做，只会让我们班在其他人眼中有更坏的印象，也会把一件小事转化成无法收拾的局面。通过跟他聊天，我也知道了他其实也想做个好学生，但由于自制力欠佳，做事也只能虎头蛇尾，所以经常被老师批评，到最后干脆就破罐子破摔，变得我行我素了，发展到在班上成为“风云人物”。了解了他的情况后，我跟他聊天的时间多了，课前、课中、课后，我时时不忘运用他在班上这种“一呼百应”的能力，课前教育他一定要自己先做好，然后课中给机会让他管理班级，课后再跟他说说做得好跟需要加强的地方。通过这种沟通式的教育，让他体会到什么才是真正的信服。这之后，他思想上、学习上均有了很大的进步，从而带动了整个班级向良性方面发展。一年后，因为学校分工的需要，我没能继续成为他们的班主任。但是，就在这年的教师节，我过得却是终生难忘，因为这天，包括他在内的全班同学居然都在教师节这天捧着一个大大的蛋糕来祝贺我教师节快乐。这一瞬间，我明白了老师与学生彼此沟通、宽容后获得的无比快乐和幸福。

作为一名教师，教给学生知识固然是重中之重，但我个人认为，教会学生怎样做人却要更为重要。最后，我用上吴菲老师的一句话作为结束吧！

“对于一个教师来说最大的安慰，就是我们培养出了真人，一个有感恩之心的人，只要我们经常发现这样的孩子，就会觉得既幸福又平常。”

参考文献

[1]小学班主任班级管理中的沟通艺术分析[J]. 付建花.  学周刊. 2020（10）

广东省清远连州市连州镇中心小学  广东  清远  513400