关于基层党校加强学员爱国主义教育的思考

兰攀

【摘 要】党的十八大以来，习近平总书记曾在多个场合就爱国主义教育主题发表了重要讲话，鲜明地指出爱国主义在推动改革发展事业、决胜全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦中的地位和作用。基层党校作为培训领导干部的主渠道、主阵地，肩负着用学术讲政治的重大使命，发挥着讲好党的故事、发出党的声音、传递党的精神的重要作用。因此，基层党校更需要上好爱国主义教育这一课程，让参加培训的各位学员能够对爱国主义能够内化于心、外化于行、转化为果。

【关键词】基层党校;学员;爱国主义;路径

2019年，《新时代爱国主义教育实施纲要》、《中国共产党党校（行政学院）工作条例》相继出台，为新时代基层党校做好干部培训工作形成了战略规划图，给新时代基层党校如何开展爱国主义教育指明了方向。基层党校作为最经常接触、培训基层领导干部的重要阵地，作为实现“理论宣传最后一公里”的重要渠道，理应把爱国主义教育课程纳入到干部培训中来，肩负起帮助党员干部培养爱国情、砥砺强国志、引领报国行的光荣使命。

一、基层党校开展爱国主义教育的必要性

（一）加强学员党性教育的需要

习近平总书记指出：“党性教育是共产党人修身养性的必修课，也是共产党人的‘心学’。”党性教育的目的就是要帮助党员干部在大是大非问题面前坚定信念，自觉抵制各种诱惑，经受住各种风险考验，成长为一名合格的党员干部。基层党校开展的爱国主义教育课程正是党性教育的重要内容，旨在通过课堂授课、情景模拟、心理辅导、现场教学等方式对学员进行爱国主义教育，让学员重新感受中华民族5000多年的优秀文化，再次重温党带领人民艰辛创业的心路历程，深刻认识勤劳勇敢的中国人民在追梦过程中的爱国情感。基层党校开展的爱国主义教育课程绝不是让学员感动一瞬间，也绝不是一堂“水课”，它是一堂挽救理想信念滑坡学员的党性锤炼课，是一堂让学员自我深刻剖析的党性课，就是要让学员通过此堂课感动一辈子、铭记一辈子。

（二）提升学员自身素质的需要

路线确定之后，干部就是决定因素。干部自身的素质高不高，决定了其在工作中的成效好坏，因此党员干部是否具备高素质至关重要。针对来基层党校参加培训的党员干部开展爱国主义教育，就是对参训学员的一次素质大提升，是学员的一次自我“充电”，能够帮助学员弥补自身不足、发现问题、找出差距，找到自我提升的有效路径。当前，在部分学员中存在这样的问题，他们的工作能力很强，凭借多年的工作经验和方法，能够妥善处理各类复杂矛盾，但他们思想比较陈旧，自以为丰富的工作经验就足以，拒绝接受新思想，认为像爱国主义教育这类课程就是“吹吹牛”的课程，经常以工作忙为由，放松了学习，放弃了对我自素质的提升，这是很危险的，容易出现理想信念的缺失，严重的甚至出现走上不法之路。

（三）新时代改革发展事业的需要

新时代需要新担当新作为，改革发展的征程中总是充满着不确定性和挑战，注定了我们的党员干部必须练就过硬的本领，激发干事创业的力量，时刻满怀初心和爱国主义情感，才能在改革发展的浪潮中独领风骚，做出一份惊天动地的成就，给人民交上一份满意的答卷。事实证明，爱国主义让我们震感，新时代爱国主义的硬核力量发挥了巨大作用，各行各业都在爱国主义的感召下齐头并进，助推社会向前发展，而基层党校开展爱国主义教育的课程就是要在新时代帮助党员干部进一步树牢爱国主义的意识，让党员干部充分发挥爱国主义硬核力量来破解改革发展事业中遇到的难题。

二、基层党校开展愛国主义教育课程面临的困境

（一）重视程度不够

长期以来，基层党校致力于为地方党委政府服务，为地方社会经济发展服务，因此党校在开展培训的相关课程中侧重于如何提升党员干部能力，而像爱国主义教育此类党性课程偏少，无可厚非，这是大多数基层党校的“通病”，也是由地方经济社会发展需要所决定的，导致了基层党校在设置相应课程的时候忽视了爱国主义教育课程的重要性，没有把爱国主义教育放在一个重要的位置上。同时，因为来到党校培训的基本上都是党员干部，他们中的大多数人素质较高，因此基层党校认为对党员干部开设爱国主义教育的必要性不是很强，因此疏忽了对于党员干部此类课程设置，重视程度就显得不够。

（二）学员群体素质参差不齐

基层党校作为培训党员干部的一个重要基础、渠道、阵地，承担的培训任务比较重，学员的构成也较为复杂，既有处级层面的领导干部，也有科级及以下的干部，还有来自国有企业、社区、社会组织等领域的学员，且大多数学员都是第一次来到党校培训，党校对于学员的个人情况不熟悉、不了解，导致了基层党校在开展课程时难以做到因材施教，从而所开设的课程最后所产生的实效到底有多少难以评估。同时，发出调训通知的部门每一次决定调训人员时，他们大多是根据学员的目前的职务、工作能力、学员所在单位意见等因素来作出是否让该学员参加党校培训，无法对该学员自身的素质有一个准确的界定，造成了基层党校开设课程针对性较低的难题。

（三）基层党校缺乏爱国主义课程教师队伍

从目前各基层党校的教师队伍构成来看非常多元化，专业广且具有阶梯性，这有利于基层党校满足各类培训需求，但与此同时也缺乏高度，没有所谓的学术高峰人才，与中央党校和省级党校在教学上的细致划分和高精专存在较大差距，基于基层党校的定位和工作性质，干部培训的工作占据了它们绝大部分时间，基层党校的专兼职教师目前大多还停留在满足基本教学需要上，没有功夫就某个专题进行精研深挖，以至于课程的效果就大打折扣。与此同时，基层党校为了更好地服务党委和政府的需要，越来越重视经济类的教师人才培养，以达到促进地区经济的发展，而爱国主义教育的教师队伍就比较欠缺。

三、新时代基层党校开展爱国主义教育的路径

（一）高度重视爱国主义教育课程

针对基层党校爱国主义教育课程偏少的问题，最重要的原因还是因为对于爱国主义教育的重视程度不够，没有把爱国主义教育放在一个较高的位置。因此，要实现新时代基层党校爱国主义教育的飞跃，对于爱国主义教育的高度重视就是一个不可或缺的重要途径，将爱国主义教育课程纳入基层党校教学的必修课成为了新时代基层党校的紧迫任务。具体而言，要对爱国主义教育重视起来大致有三个层面，第一个层面是地方党委政府要重视起来，不能单纯只重视对党员干部的能力培养，要看到通过爱国主义所起到的巨大作用，理应把爱国主义教育放在党员干部培训的重要位置;第二层面是基层党校要重视对学员的爱国主义教育，要组织教师精心备课，不能把爱国主义教育课简单同一般思想课对等起来，要看到通过对学员进行爱国主义教育所产生的巨大实效，真正把爱国主义教育的教学落到实处;第三个层面是学员要对基层党校所开展的爱国主义教育重视起来，学员要发自内心的接受党校的爱国主义教育课程，既重视课堂上讲授的内容，也重视党校组织的现场教学课程，不能因为工作忙没时间而缺席爱国主义课程，相信通过以上三个方面的共同发力，必能实现爱国主义教育在基层党校的开花结果。

（二）创新爱国主义教育的形式

从基层党校开展爱国主义教育的传统模式来看，大多是采取课堂讲授的单一模式，理论灌输较多，学员产生的共鸣较低，培训后产生的实效甚低。新时代，如果继續采取这种枯燥、单一的教学方式，势必会引起学员的反感与不满，造成学员的抵触情绪，严重影响到教学的质量，因此，新时代创新爱国主义教育的模式就显得十分迫切。《新时代爱国主义教育实施纲要》指出，开展爱国主义教育必须不断丰富教育的实践载体，充分利用爱国教育基地和国防教育基地、注重仪式礼仪运用等形式，从而使我们的爱国主义教育课程变得生动起来。除此之外，基层党校开展爱国主义教育还可以从“互联网+爱国主义”、心理辅导、举办爱国主义活动等形式上来下功夫，力求让爱国主义教育课程的形式变得多元起来，让学员能够为之吸引，发自内心对爱国主义产生认同。

（三）建设一支高素质爱国主义教育队伍

基层党校要培养一支高素质爱国主义教育队伍可以通过两方面来着手，即“内培外引”，一方面基层党校可以加大人才引进力度，提供具有高水平爱国主义教学的人才引进政策，提供良好的教学环境，确保人才能够引得来留得住;另一方面基层党校可以加强现有教师的培养，选派教学能力较强的教师到省级、中央党校进行进修培训，不断提升教师的教学水平，从而更好地胜任教学岗位，把爱国主义教育课程上深、上活、上精。此外，在培养教师上还可以经常组织教师参加各类教学比赛，打造爱国主义教育的精品课程，通过以赛促学、以学促教，丰富教师的教学经验，不断提升其教学水平，真正打造出一堂学员喜爱的爱国主义精品课。

【参考文献】

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[2]刘方雅.基层党校思想政治教育方法创新研究[D].河南：河南师范大学，2015.

[3]吕瑞莲.推进基层党校教学改革的几点思考[N].山西党校报，2015（3）.