高校毕业设计漫谈

王晓东

【摘 要】本文讨论了毕业设计的目的，实现的一般过程与要求，撰写毕业论文的步骤和方法，以及指导毕业设计的原则。

【关键词】毕业设计;毕业论文;过程

一、毕业论文与毕业设计的目的

毕业设计是高校最后一个重要的教学环节，是对整个教学过程的总结，对整体教学质量有着检查、巩固和提高的作用。毕业设计与其他教学环节的不同之处，在于它的独立性、综合性和实用性。对于学生而言，毕业设计既可以全面检查学生基础理论掌握的情况，考查专业技能的熟练程度以及分析并解决问题的能力，又能培养和锻炼学生的实际工作能力。对于工科专业，毕业设计按其题目的产生方式、设计过程和内容过程的差别，又可以分为两大类，即工程设计类题目和科学研究类题目。

毕业设计作为教学的一个重要环节，应达到的目的主要有以下几个方面：巩固和加强学生所学的基础课与专业课的知识，弥补教学过程中的某些薄弱环节，并培养学生综合运用所学的基础理论、基本知识和技能，独立分析与解决实际问题的能力及从事科研的能力。使学生受到工作、研究能力的综合训练，包括调查研究、查阅文献和收集资料的能力，理论分析和实验研究的能力，撰写研究报告、论文和设计说明书的能力，对于理工科来说，还应该包括设计、计算和绘制工程图纸的能力，技术分析能力，以及培养学生严肃认真、严谨科学的研究和工作作风。

二、毕业设计的一般过程与要求

对于理工科专业来说，毕业设计工作一般安排在第四学年的第二学期进行，教学时数约为16周。毕业设计的过程大体有以下几个阶段。1.文献资料的收集与阅读阶段。学生收集并阅读本专业内与毕业设计内容有关的书刊、文献资料，并写出一定字数的文献综述。2.毕业设计的准备阶段。学生独立拟定出完成设计任务的具体方案，开题报告，对方案进行必要的论证，确定完成毕业设计任务的具体步骤、方法和时间安排。3.实施阶段。毕业设计的主要工作将在这段时间内完成。4.撰写论文阶段。学生在规定的时间内完成毕业设计工作后，应该按照统一的规格写出毕业论文。

毕业设计的检查阶段，一般分初期审查、期中检查和毕业设计的评阅三个阶段来进行。初期审查一般在學生完成资料查阅、文献综述和开题报告之后进行;期中检查一般安排在第9周左右，主要检查学生的设计进展情况;学生完成毕业设计后，交由指导教师签字，在答辩前应由评阅教师审查、评阅。

毕业设计的答辩，毕业设计经指导教师签字后，可以参加毕业答辩。在答辩时学生首先演示PPT，向答辩小组介绍自己的毕业设计工作，然后由答辩小组成员提出问题，再由学生给予必要的解释。答辩小组根据指导教师和评阅教师对学生毕业设计的评价、论文质量，以及学生回答问题的情况，综合权衡之后，给学生评定毕业设计成绩。对于优秀论文，学校通常还要求学生写一个缩写版的小论文，与其他优秀学生的小论文结集印刷，以供欣赏和借鉴。

三、撰写毕业论文的步骤与方法

与毕业设计一样，撰写毕业论文也是个系统的过程，有科学的方法和步骤。一般包括：

1.选择课题，确定题目。课题一般由学生根据自己的兴趣、专长来选择，也可以和指导教师的科研课题相结合。学生根据自己的基础、能力和准备工作等具体情况实事求是地进行，建议提倡学生写较小的易掌握的题目，也利于写得深入透彻。

2.查阅文献，搜集资料。题目确定之后，要着手查找、收集文献资料，从文献和资料中进一步了解在此问题上前人研究的程度，最新发现和研究的重点，并现场自己的观点和见解。还可以截取已经证实的事实、例证等具体材料，作为论文的论据。查阅和搜集文献，一般说来，主要是图书、论著、教科书、参考书、报纸、专业杂志、内部刊物、研究报告等。可以是从图书馆、档案馆查阅，也可以采取调查、访谈等方法获得必要的资料。在查阅和搜集文献资料时，应有明确的目的和计划，拟定查阅提纲，避免盲目地乱找乱查。

3.全面思考，拟定提纲。首先必须根据论文的需要决定取舍，对搜集的文献资料进行整理提炼，把所选的材料互相联系起来进行比较，以确定论点和论据，并在此基础上谋篇布局，形成提纲，以论文的论点为中心，全面设计、勾勒出论文的框架和蓝图。

4.撰写初稿，修改定稿。撰写初稿时，要按照确定的提纲的思路，用观点统率材料，做到详略得当，长短适度，语言要通俗易懂，并正确地引用文献资料。初稿完成后，还需要进行反复的推敲修改，虚心听取导师、有关专家和同行的意见，逐步完善，最后定稿。

5.论文答辩，评审质量。学生的毕业论文定稿后，要送交答辩组，并通过公开答辩获得成绩。

四、教师指导毕业设计与毕业论文的原则

在学生撰写论文的整个过程中，指导教师都要发挥其主导作用，对学生全面负责。教师在指导学生时掌握的原则有：1.教育性原则。教师要鼓励学生鼓足勇气，增强信心，认真独立完成撰写论文的工作，并教育学生正确对待别人的研究成果。2.科学性原则。要教育学生按照科学的世界观、方法论调查研究、观察分析问题，要求学生从实际出发，做到实事求是，科学地使用材料，科学地建立论文的逻辑结构。3.因材施教原则。在对学生进行普遍指导的同时，还要充分考虑学生的特点和差异，给予个别指导。

五、结语

毕业设计是高校学生毕业前夕一个总结性的独立作业，旨在培养学生综合运用所学专业理论、知识和技能解决实际问题的能力。毕业设计有其独特的实践原则和规律，应该引起高校和教师足够的重视，并制订符合实际并有针对性的实施方案。

【参考文献】

[1] 谢安邦. 高等教育学[M].北京：高等教育出版社， 1999.